PBL教学模式下医学生问题解决能力的研究.pdf

JiIrrllfl fllrllrfllf l lf ＼1768 目录 一、摘要 中文论著摘要………………………………………………………………………1 英文论著摘要………………………………………………………………………3 二、英文缩略语…………………………………………………………………………．5 三、论文 前言 6 日U蟊……………………………………………………………………………………………………………．．O 资料与方法…………………………………………………………………………9 结果…………………………………………………………………………………14 讨论……………………………………………………………………………………………………………26 1 结论…………………………………………………………………………………3 四、本研究的创新性自我评价………………………………………………………．．38 五、参考文献……………………………………………………………………………39 六、附录 附表…………………………………………………………………………………烈 综述…………………………：……………………………………………………．．42 在学期间科研成绩………………………………………………………………～64 致谢…………………………………………………………………………………65 个人简介……………………………………………………………………………66 ·中文论著摘要· PBL教学模式下医学生问题解决能力研究 目 的 本论文目的在于通过对中国医科大学正在接受PBL(Problem．based learning， 以问题为基础的学习)教学的学生进行采访调查，在此教学模式下根据以往对问 题解决能力的研究，提出问题解决能力的七个因素，并获得各因素水平数据；对 比PBL教学模式与传统教学模式下医学生问题解决能力的差异；分析造成这些差 异的原因，为PBL教学模式在医学院校的有效实施提供数据支持。 方法 问卷调查法。本文的基本数据资料来源于问卷调查。问卷采用自编的“医学生 问题解决能力调查问卷”，具有较好的信度值和效度值(ⅪⅥO值为O．773，总问卷 了医学生问题解决能力包含的七个的因素，即问题意识，问题的定义和表征，策 略形成，信息组织，资源分配，监控，评估。调查内容包括中国医科大学一到三 年级医学生的年龄、性别、年级、生源、是否独生子女，语种等人口学基本特征， 以及PBL教学模式下和传统教学模式下医科大学学生的问题解决能力。 抽样调查法。利用分层整体抽样法获得中国医科大学一到三年级1112名医学 生问题解决能力各因素水平值，了解医大学生问题解决能力各因素水平的典型分 布。并将PBL教学学生与传统教学学生的问题解决能力各因素进行对比。 睦 蟹 三日 禾 本文以斯腾伯格问题解决周期的七个因素为比较维度，根据调查数据，对医 大学生整体的问题解决能力有了充分认识。在问题解决周期的七个因素中，问题 意识表现出独生子女优于非独生子女；问题定义和表征，男性优于女性，城镇生 源学生优于农村生源学生，这点在PBL内部检验中也得到一致性结论；监控因素， 女性优于男性；评估因素，农村生源学生优于城镇生源学生。在PBL学生与传统 教学学生进行问题解决能力进行的七因素比较中，问题意识，问题