高中生思维风格、焦虑和创造力的关系.pdfVIP

mllI L111111111U11tllll l t1．1 q．111 516 Y1921 摘要 本研究以江苏省405名高一年级学生为被试，采用心理测量法和准实验法， 施测思维风格量表、托兰斯创造力测验(词汇)和状态—特质焦虑量表，考察了 思维风格与创造力的关系以及焦虑水平与创造力的关系，同时考察了思维风格在 焦虑与创造力中的作用，得出以下主要结论： 1、 总体来说，本研究中高中生倾向于立法型、外倾型、激进型和审判型， 而较少采用平等竞争型、保守型、内倾型和专制型。男生更倾向于专制型、内倾 型和激进型，且在这三种思维风格上达到了显著水平。女生则更倾向于执行型、 局部型、外倾型和保守型。 2、在思维风格与创造力的关系上，创造力高分组倾向于激进型，创造力低 分组更倾向于执行型、平等竞争型和保守型，在这三种思维风格上达到显著水平。 3、在流畅性上，高分组倾向于无政府型、全局型、外倾型和激进型，低分 组倾向于立法型、执行型、审判型、专制型、等级型、平等竞争型、局部型、内 倾型和保守型，其中在保守型上，两者存在非常显著的差异；在灵活性上，高分 组倾向于无政府型、外倾型和激进型，低分组倾向于立法型、执行型、审判型、 专制型、等级型、平等竞争型、全局型、局部型、内倾型和保守型，其中在保守 型和平等竞争上，两组存在显著差异；在新颖性上，低分组更倾向于执行型、平 等竞争型，达到显著水平。 4、在焦虑与创造力的关系上，其中特质焦虑高分组与低分组在创造力总分 上不存在显著差异，在流畅性、灵活性和新颖性三个维度带上也不存在显著差异； 状态焦虑低分组在创造力上的得分显著高于状态焦虑高分组，并且在流畅性、变 通性和新颖性三个维度上的得分也显著高于状态焦虑低分组。 5、执行型、专制型、无政府型、全局型、内倾型、保守型这六种思维风格 在状态焦虑与创造力的关系中起调节作用。没有发现思维风格在特质焦虑与创造 力之间的调节作用。 关键词：创造力，思维风格，状态焦虑，特质焦虑 thirdvariable styles觞a canmediatethe between and relationshipanxiety creativity． Theresults areasfollows： students to 1．Overall，most preferredlegislativestyle，external style，liberalstyle and lessuseof students monarchic judicialstyle，and oligarchicstyle．Malepreferred andliberal andfemalestudentshavemore style，internalstyle style executive style， local andconservative style，externalstyle style．