汉语儿童对承诺言语行为的理解及其元语用知识的实验的研究.pdfVIP

汉语儿奄对承诺言语行为的理解及元语用知识的实验研究 摘 要 承诺言语行为是人类语言交际中普遍存在的一种语言现象，在成人和儿章的 交流中更是如此。但对于儿童如何理解承诺言语行为以及儿章相关元语用知识如 何发展等问题我们还了解得很少。基于发展心理语言学取向，采用实验语用学方 法对此进行的研究仍十分有限，仅仅有对母语为英语和法语的儿童所进行的实验 对承诺言语行为定义中的准备条件和真诚条件为自变量，通过故事结尾补充测试 和相关元语用知识调查研究，对630名3岁，6岁，9岁三组儿童分别进行了横断 研究，以期探讨中国儿童对承诺言语行为的理解和相关元语用知识的发展情况。 本研究采用SPSS中的GLM单因变量三因素方差分析和配对样本T检验等多 种统计分析方法分别对故事结尾补充选择结果和相关元语用知识分类结果进行统 计分析，得出以下结论： ． (1)准备条件和真诚条件的满足有助于儿章理解承诺言语行为；相对于准备 条件而言，儿章对于真诚条件的掌握更早一些，六岁的儿章基本已完全掌握了真 诚条件而准备条件的全面掌握却延迟至九岁：三岁和六岁的儿章在遇到准备条件 不满足的情况下，对于承诺的判断有时依赖于承诺行为的完成与否。 (2)儿童承诺言语行为的相关元语用知识随年龄的增长而丰富：儿章三岁时 已经开始将准备条件和真诚条件作为判断承诺言语行为的依据，虽然数量很少； 六岁儿童的元语用能力主要言及承诺行为的完成；九岁儿童则更多言及准备条件 和真诚条件的满足；对于六岁和九岁儿童，尤其是九岁儿童，准备条件的不满足 可以促进儿童言及真诚条件，而真诚条件的不满足则可以促进儿章强调准备条件。 关键词：承诺言语行为；儿童；理解；元语用知识 Ⅱ Abstract between interlocutors， isa phenomenon occurringlinguistic Promisingfrequently studiesbasedon interactions．But developmentalpsycho· inadult．child especially childrenunderstand methodsto how promising linguistics，usingexperimentalinvestigate rare．There’re andhowtheir increases；arereally only knowledge metapragmatic thesis native of andFrench．This conductedwith severalstudies speakersEnglish in thetheoretical theres