发展和教育心理学复习(后五章).docVIP

教育心理复习材料 第六章 学习理论 学习的定义： 学习是指学习者因经验而引起的行为、能力和心理倾向的比较持久的变化。 学习是学习者通过获得经验而产生了某种稳定的变化； 学习是学习者适应环境的生命活动； 人类的学习是人在社会活动实践中，以语言为中介，自觉地、积极主动地掌握社会的和个体的经验的过程。 学习的分类【了解】 依据学习目标：知识、领会、应用、分析、综合、评价； 依据学习的内容：知识的学习；动作技能的学习；智力技能的学习；社会行为规范的学习； 依据学习的方式：接受学习；发现学习；机械学习；意义学习； 依据学习结果：语言信息；智慧技能；认知策略；态度；动作技能； 依据学习的意识水平：内隐学习；外显学习。 （学生）学习的特点【掌握】 学生的学习具有计划性、目的性和组织性； 学生的学习具有间接性； 学生的学习具有自主性、策略性和风格性； 学习的意义【了解】 生物适应意义 个体成长意义 社会发展意义 学习观 行为主义的学习观【掌握】 基本观点是，学习者的行为是他们对环境的刺激所做出的反应，所有行为都是习得的。其发展经历了两个阶段： 早期行为主义的学习观 桑代克的联结主义学习观 ① 学习的实质在于形成刺激——反应联结，联结是通过试误而建立的。 ② 尝试错误的学习过程总是受一定规律支配的。 华生经典条件作用的学习观（P274） 新行为主义的学习观 斯金纳操作性条件作用的学习观 班杜拉的社