班主任工作渗透理健康教育课题研究报告.docVIP

班主任工作渗透心理健康教育 随着科学技术的突飞猛进，“知识经济”、“信息时代”、“国际接轨”等使得人才竞争十分激烈，对人才的心理素质也提出了更高的要求。因此，对个体的自我观念、求知能力、创新精神、社会适应能力，心理健康，健全人格和正确的价值观念等这些与个体生存、发展、事业成功与否有着直接相关的心理条件，成为目前学校培养人才必须考虑的重要内容。 （一）问题的提出 从目前的现实情况看，中学特别是高中是学生心理素质形成的关键时期，这个时期学生的自我意识问题、青春期性问题和人际交往问题尤为突出。另一方面，社会、家庭对学生的期望值越来越高，加上学生之间的无形竞争，使得他们时刻承受着巨大的心理压力，不同程度的心理困扰围绕着他们。在面对现实与未来双重挑战的情况下，传统教育已解决不了新时期出现的新问题。今天我们有义务、有责任承担着托起明天太阳的重任，为社会造就更多健全人格、全面发展的高素质人才。本着这一点，我们急需了解当代高中学生的心理困扰现状，作出深入分析，并积极探究相应的教育对策，更有助于班级管理和学生的成才。班主任工作渗透心理健康教育研究是适应新形势下教师与学生的需求班主任工作渗透心理健康教育研究是顺应时代发展的要求 中国科学院心理研究所教授王极盛也对北京市两万多名中学生进行调查:32%的中学生的心理健康水平较差，存在心理问题，这些问题主要表现为强迫、人际关系敏感、抑郁、偏执和敌对等状况。 2002年，上海师范大学吴念阳等人对上海市中学生心理健康状况进行的调查表明:高中生中，“强迫症状”、“焦虑”、“偏执”、“敌对”和“人际关系”敏感五项不良心理反应上的人数最多，分别为41.38%. 35.33%. 30.99%. 29.89%和28. 26%。 2004年，复旦大学谭晖等人对上海市1000多名中学生的调查显示，中学生心理障碍发生率为24.9%。 （三）研究的意义价值 1、班主任工作渗透心理健康教育研究为班主任提供科学的教育理念 2、班主任工作渗透心理健康教育研究为实现新课程课改革，转变班主任工作角色,培养教师教科研能力创造条件二、班主任工作渗透心理健康教育，就是指在日常班级管理与教学工作中，班主任能有意识、有目的地运用心理辅导方法、内容，对全班学生施加直接或间接的影响，提高学生的心理素质，有效地解决学生中的一系列心理问题，从而让学生形成良好的心理素质。 本课题根据新形势对班主任工作的新要求以及青少年学生心理问题增多的客观现实，进行了大量调查研究工作。在提出问题、分析问题和研究对策的基础上，寻找教育理论与心理卫生理论的交汇点，初步形成在班主任工作中渗透心理健康教育的理论构想和研究方案。 班主任工作渗透心理健康教育班主任工作渗透心理健康教育班主任工作渗透心理健康教育