创新管理-学校管理创新与学校特色建设讲义.pptVIP

学校管理创新 与 学校特色建设 张良才 曲阜师范大学附属中学 一、何为学校管理创新？ 二、学校管理何以创新？ ㈠科学发展观是学校管理创新的着眼点 ?科学发展是我国发展观的重要转变，也是教育发展观的重要转变。 　?科学发展就是以人为本，全面、协调、可持续的发展。科学发展同时也是为了又好又快地发展。因此，在科学发展观的指导下，教育管理者就应该树立以人为本，全面、协调、可持续的教育发展观。 １．要关注素质教育与考试改革的协调发展 ３．特别重视共性与特色的协调发展 教育目的——共同 教育方针——统一 教育内容——基础教育的国家课程相同 教育制度——相同 教育规律——遵循 特色：管理方式、学校课程、学校文化、教 学方法、学校建筑、学校规模 ㈡和谐校园的建设是学校管理创新的着力点 ２．使参与成为共同责任 ３．使关爱化为点滴行动 ４．使文明成为自觉习惯 ５．使情趣化为校园氛围 ６．使安全成为行为基准 ７．使对话成为家校沟通的桥梁 ㈢提高质量是学校管理创新的立足点 ２．管理创新，也应当关注教师的专业发展 ３．管理创新更应当关注学校的质量监控 三、学校特色如何建设？ ㈠什么是学校特色 ？ 　 ?特色，指的是事物所表现的独特的色彩、风格等。 　 ?学校特色就是一所学校有别于其他学校对教育教学的个性化理解与个性化实践,并由此在学校整体风貌上所表现出来的独特、优质和稳定性特征。 　 ?所谓个性化即为校本化 。 ㈡学校特色建设的基本原则 １．学校特色必须以学校教育哲学为指导 ２．学校特色必须符合教育方针和教育目的 ３．学校特色必须体现教育公平 ４．学校特色必须渗透到学校生活之中 ５．学校特色建设需要关注学校课程与教学特色的形成。 ６．学校特色建设需要特别关注学校精神的构建。 ７．学校特色尤其要关注教师队伍建设。 结语 　 稳定是指学校特色是学校领导和全体员工在某一方面长期有计划、有步骤，坚持不懈努力的结果。如果学校管理工作者朝三暮四、见异思迁，根本不可能形成学校特色。学校特色在其探索、实践、完善的过程中，尽管办学者需要不断修订方案，但其宗旨和最终目标应当是清晰、稳定的。 　 学校特色的形成极为不易，它往往需要几代校长和教师的共同努力。因此，新校长在上任时，保护学校特色，正确地把握继承和创新之间的关系非常重要。但有相当一部分新校长不知其中奥妙，为显示自己的能耐，往往“新官上任三把火”，搞自己的一套，对原有学校特色产生毁灭性的打击。 　正如美国著名学校教育研究权威约翰·古德莱德教授所言： 　　　“学校是不同的，但学校教育在哪里都是一样的；学校在它们的管理系统和人际关系上是不同的，但学校教育在任何地方都是大同小异的。” 　　　从管理角度看，学校特色是学校发展的策略，或者是执行学校发展策略所获致的成果。创建学校特色必须注意以下七项原则： 学校教育哲学是学校共同体成员的教育信仰，学校的使命、愿景和育人目标是其主要内容，其中育人目标是核心，即培养什么样的学生是学校教育哲学的核心问题。以此为核心，对学校的使命、愿景进行系统、综合的思考，构成了学校教育哲学的主要内容。 学校教育哲学的形成，有助于学校形成自己的办学特色，提高学校整体的教育质量。英、美等一些国家在教育发展的历史过程中，产生了许多著名学校，这些学校的特色非常明显，它们都是在学校教育哲学指导下形成的。其对特色的定位既考虑教育本身的要求，又考虑学校的优势，更考虑社会的需求。因而它们的特色具有非常强大的生命力。 　 例如，美国西点军校享誉全球，其学校教育哲学体现为“责任、荣誉、国家”。英国伊顿公学以优质学术课程和严格管理闻名于世，这与它把培养学生发自内心的优越感和自信心作为教育的首要任务，注重性格铸造、团队精神培养和领导特质训练这一学校教育哲学有关。 ?帕夫雷什中学原本是前苏联乌克兰境内的一处地理位置偏僻的十年制普通乡村学校，后来却成为闻名遐迩乃至享誉世界的教育实验中心。这所学校的教育哲学就是培养和造就全面和谐发展的人，智育、体育、德育、劳动教育和审美教育相互渗透和互相交织，呈现为统一的完整过程是该校的特色。 ?莱芜丈丘八小学、茌平杜郎口中学 　 ?我国中小学的教育方针和教育目的，是培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义事业接班人。如果有学校眼中只有某项狭隘的目标，而忽视了全面发展教育，哪怕这所学校取得了一些成果，也不应该提倡，这不是真正意义上的特色。 　 ?凡是不符合教育方针和教育目的的活动，均不能称为特色。 　 教育公平指学校公平地照顾学生的学习利益，不仅仅是向学生提供平等的学习机会，还包括根据学生不同的兴趣和需要，向学生提供不同的条件，给予学生不同的待遇，评