2016届高三生物一轮复习学案：七《生物的变异、育种和进化》（新人教版必修2）.docVIP

2016届高三生物一轮复习 第三单元 生物的变异、育种和进化学案 新人教版必修2 [考纲考频]　1.基因重组及其意义(Ⅱ)(3年5考)　　　　　　　　　　2.基因突变的特征和原因(Ⅱ)(3年17考) 3．染色体结构变异和数目变异(Ⅰ)(3年11考) 4.实验：低温诱导染色体加倍(3年0考) 1．基因突变 (1)实质：碱基对的增添、缺失和替换。 (2)诱发基因突变的因素[连线] (3)特点 (4)结果：产生新基因。 2．基因重组 如图a、b为减数第一次分裂不同时期的细胞图像，其中均发生了基因重组。 (1)根据图示填写： ①发生时间(写出相应的细胞所处的时期) [a]：四分体时期；[b]：减数第一次分裂后期。 ②类型 [a]：同源染色体上非姐妹染色单体之间交叉互换。 [b]：非同源染色体上的非等位基因之间的自由组合。 (2)实质：控制不同性状的基因重新组合。 (3)结果：产生新的基因型，导致重组性状出现。 1．基因突变机理 2．基因突变与性状的关系 (1)基因突变对蛋白质结构的影响 碱基对 影响范围 对氨基酸的影响 替换 小 只改变1个氨基酸或不改变 增添 大 不影响插入位置前的序列，而影响插入位置后的序列 缺失 大 不影响缺失位置前的序列，而影响缺失位置后的序列 (2)基因突变不引起生物性状改变的原因 ①突变发生在基因的非编码区域。 ②密码子具有简并性，有可能翻译出相同的氨基酸。 ③纯合子的显性基因突变为杂合子的隐性基因。 3．基因突变对子代性状的影响 (1)基因突变发生在体细胞有丝分裂过程中，突变可通过无性生殖传给后代，但不会通过有性生殖传给后代。 (2)基因突变发生在精子或卵细胞形成的减数分裂过程中，突变可通过有性生殖传给后代。 4．基因突变与基因重组的比较 基因突变 基因重组 变异 本质 基因分子结构发生改变 原有基因的重新组合 发生 时间 通常在有丝分裂间期和减数第一次分裂前的间期 减数第一次分裂四分体时期和减数第一次分裂后期 适用 范围 所有生物(包括病毒) 进行有性生殖的真核生物和基因工程中的原核生物 结果 产生新基因(等位基因)，控制新性状 产生新基因型，不产生新基因 意义 是生物变异的根本来源，生物进化的原始材料 生物变异的重要来源，有利于生物进化 应用 人工诱变育种 杂交育种 联系 通过基因突变产生新基因，为基因重组提供了自由组合的新基因，基因突变是基因重组的基础 (1)诱变因素处理，只能提高突变率，不能使生物定向突变。 (2)基因突变不只发生在分裂间期。 (3)基因突变的利害性取决于生物生存的环境条件，不取决于是否对人类有利。 (4)自然条件下基因重组发生在配子形成过程中，而不是受精作用发生时。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 角度一　以生产实例为背景，考查基因突变的应用 1．(2014·江苏高考)如图是高产糖化酶菌株的育种过程，有关叙述错误的是(　　) 出发菌株选出50株选出5株多轮重复筛选 A．通过上图筛选过程获得的高产菌株未必能作为生产菌株 B．X射线处理既可以引起基因突变也可能导致染色体变异 C．上图筛选高产菌株的过程是定向选择过程 D．每轮诱变相关基因的突变率都会明显提高 解析：选D　题图育种过程为诱变育种。因未进行酶活性检测等，故该过程获得的高产菌株不一定符合生产要求；X射线处理等物理因素既可以引起基因突变也可能引起染色体变异；题图筛选高产菌株的过程是定向选择符合人类特定要求菌株的过程，属于人工选择；诱变的突变率高于自发突变率，但不一定每轮诱变都是与高产相关的基因发生突变。 2．(2013·四川高考)大豆植株的体细胞含40条染色体。用放射性60Co处理大豆种子后，筛选出一株抗花叶病的植株X，取其花粉经离体培养得到若干单倍体植株，其中抗病植株占50%。下列叙述正确的是(　　) A．用花粉离体培养获得的抗病植株，其细胞仍具有全能性 B．单倍体植株的细胞在有丝分裂后期，共含有20条染色体 C．植株X连续自交若干代，纯合抗病植株的比例逐代降低 D．放射性60Co诱发的基因突变，可以决定大豆的进化方向 解析：选A　用花粉离体培养获得的抗病植株，其细胞仍具有发育成完整植株的潜能，A项正确。大豆植株体细胞含40条染色体，其单倍体植株的体细胞中含有20条染色体；单倍体植株的体细胞在有丝分裂后期，染色体数目加倍为40条，B项错误。杂合子连续自交后代中纯合抗病植株的比例应该逐代增大，C项错误。自然选择决定生物进化的方向，D项错误。 角度二　以基础判断的形式，考查基因突变的特点和原因 3．(2011·安徽高考)人体甲状腺滤泡上皮细胞具有很强的摄碘能力。临床上常用小剂量的放射性同位素131I治疗某些甲状腺疾病。但大剂量的131I对人体会产生有害影响。积聚在细胞内的131