2015高中数学 3.1.1两角差的余弦公式教学设计 新人教A版必修4.docVIP

《两角差的余弦公式》教案 一、教学目标 1、知识目标 通过两角差的余弦公式的探究，让学生在初步理解公式的结构及其功能的基础上记忆公式，并用之解决简单的数学问题，为后面推导其他和（差）角公式打好基础。 2、能力目标 通过利用同角三角函数变换及向量推导两角差的余弦公式，让学生体会利用联系的观点来分析问题，解决问题，提高学生逻辑推理能力和合作学习能力 3、情感目标 使学生经历数学知识的发现、创造的过程，体验成功探索新知的乐趣，获得对数学应用价值的认识，激发学生提出问题的意识以及努力分析问题、解决问题的激情。 二、教学重点、难点 重点：通过探索得到两角差的余弦公式。 难点：探索过程的组织和适当引导。 三、教学过程 问题引入 任意角的三角函数的定义？ 若角与的终边与单位圆的交点分别是A，B， 则 公式探究 第一步，明确探究途径与目的 提示学生联系与角的余弦相关的知识点，明确以向量运算中的数量积与三角函数线作为研究途径。 如右图，在单位圆中作出角，它们的终边与单位圆分 别交于A、B两点，先假设，且，提出以下问题： 此时的取值范围是多少？ 图中哪个角可以表示？ 可以看作是哪两个向量的夹角？ （问题设计目的：在探究公式的过程中，教材不要求学生做到一步到位。首先对角选择较为特殊的范围来进行探究，能让学生从整体上感知本节课所要探究的途径与目的，让大部分学生都参与到探究中来，避免部分学生一开始就感觉到困