四川省宜宾市一中2015-2016学年高中地理 第三章 地球上的水 第二节 大规模的海水运动教学设计 新人教版必修1.docVIP

第三章地球上的水 第二节 大规模的海水运动 课题名称 第三章地球上的水 第二节 大规模的海水运动 一、教学目标 课程标准：运用地图，归纳世界洋流的分布规律，说明洋流对地理环境的影响。 基本要求：1.运用世界洋流分布示意图，归纳世界洋流分布的一般规律（季风洋流不做考试要求）。 2.举例说明洋流对地理环境的影响。 二、教学重难点 运用气压带和风带图示说明洋流的形成。 运用地图归纳世界洋流分布规律。 举例说明洋流对自然环境和人类活动的影响。 据图归纳洋流的分布规律。（难点） 三、教学过程 教学内容及流程 教师活动 学生活动 设计意图 新课导入 一、创设情境，导课激趣 我国著名的航海家郑和七下西洋，常常选择冬季的时候出发，而到了夏季的时候回来，这是为什么呢？哥伦布两次去美洲，后一次比前一次航行的路程长的多，反而花的时间比前一次少呢？ 激发学生探究的欲望 洋流的概念及判断 洋流的形成与洋流模式图 洋流分布及规律 从较低纬向较高纬的洋流，水温比流经海区温度要高，叫做暖流。从较高纬向较低纬的洋流，水温比流经海区温度要高，叫寒流。 ［拓展延伸］寒流和暖流的判断，不仅可以从图直接判断，还以根据等温线等多方面来判断。 [ 承转 ] 假设陆地和海洋分布是相对规则的，同时也不考虑海陆分布和地形的影响，世界洋流有分布应该有怎样的规律呢？ 二、全球风带和洋流模式 教师边讲边画完成北半球中低纬度风带和洋流模式图 [ 承转 ] 这只是一个理想 化的洋流分布图，由于受到海陆分布、地形起伏、地转偏向力等因素的影响，洋流的分布发生着变化， 实际生活中的洋流是怎样分布的呢？ 结合“世界表层洋流分布图”和世界洋流模式图分析，完成读图思考。 [ 教师引导学生读图思考 ] (1) 观察南北半球中低纬度海区的大洋环流，看看两个海区洋流运动方向有什么差异？为什么？ (2) 在北半球中高纬海区，大洋环流的方向是怎样的？在南半球呢？ (3) 在北印度洋，冬季和夏季的洋流方向有什么变化？为什么？ [ 教师点拨 ] 世界洋流分布的一般规律是一北半球中低纬度北顺南逆，二中高纬度北逆南无。南半球高纬度地区由于海洋面积广阔没有形成大洋环流，形成了连续的西风漂流和南极绕极流。三是北印度洋海区由于受季风影响形成了季风洋流，冬逆夏顺。 ［验证］根据以上分析，郑和七下西洋冬季出发，夏季返回，为什么呢？ [ 教师总结］在北印度洋形成了季风环流，方向是夏顺冬逆的。所以现在就不难理解为什么郑和选择在冬季出发，夏季返回的道理了。 ［拓展延伸］看看大西洋、太平洋、印度洋各有几个环流？ ［教师讲述］全球分布着许多洋流，每一条洋流都有它的名称，谁能迅速而准确地找出太平洋海区的几支洋流？ （教师画出简图，引导学生记忆。） 看书自主完成，注意其中关键词。 回顾等压线的知识；学会如何利用等温线判断洋流。 学生根据教师讲解画出风带图再根据地转偏向力画出洋流模式图 学生根据“世界表层洋流分布图”小组讨论完成读图思考 学生结合教材洋流分布图填写大西洋各洋流名称。 让学生自主掌握了解概念 掌握利用等温线判断寒、暖流的方法。 提高学生的动手能力和理解能力 提高学生分析能力、归纳思考能力、小组合作探究问题的能力。 让学生能很快记住洋流名称，并增加其动手能力。 洋流对环境的影响 ［小组竞赛］ ［教师提问］在世界洋流分布图上，寒暖流分布有没有规律呢？ 三、洋流对环境的影响 ［教师承转］地理环境是一个统一的整体，组成地理环境中各要素是相互联系，相互影响的，作为地理环境一个要素，洋流必然会对周围的环境产生很重要的影响。 。 ［展示世界气候类型分布图］找出位于俄罗斯太平洋沿岸的港口 — 符拉迪符拉迪沃斯托克却半年封冻，这是为什么？ [ 教师讲述 ] 暖流由于比流经的海区温度要高，会使得当地的气温升高，蒸发量增大，湿度也就增大，所以暖流有增温、增湿的作用。寒流会使得气温降低，蒸发量减少，温度也就减少，所以寒流有降温、减湿的作用。由于受于北大西洋暖流作用，摩尔曼斯克尽管纬度高形成了不冻港，而符拉迪沃斯托克由于受到千岛寒流的影响却有半年的封冻期。另外寒流常常会使沿岸地区形成荒漠环境，如澳大利亚西海岸、秘鲁太平洋沿岸荒漠环境的形成。 ［展示世界渔场分布图］要求学生找出世界渔场的分布与洋流又有什么关系？ [ 承转 ] 哥伦布两次去美洲，经过的路程长的花的时间反而比路程短的少， ( 展示图片 ) 这又是为什么呢？ ［教师归纳］顺流加速，逆流减速。 ［教师讲述］洋流也会对海洋污染产生影响，陆地上的污染物进入海洋后，洋流可以把近海的污染物质携带到其它海域，这样有利于污染物的扩散，加快净化速度。但是，随着洋流的 运动，污染物质会传到其它海域，会使得其它的海域受