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体验新课标下的初中地理学习评价改革 汪 德 华 六安市金寨县江店中心学校 邮编：237325 电话：0564-7331242 体会新课标下的初中地理学习评价改革 江店中心学校 汪德华 摘 要：地理新课程标准要求建立学习结果与学习过程并重的评价机制。作为初中地理教师必须尽快更新理念，积极投身地理学习评价改革大潮，大胆实践地理学习评价的新理念，摸索新方法，以科学、高效的学习评价机制促进学生全面发展、持续发展，同时也促使教师自身的发展和提高地理学科在社会、学校及学生心中的地位。 关键词：新课标 初中地理 学习评价 改革 义务教育新地理课程标准要求建立学习结果与学习过程并重的评价机制。地理学习的评价，既要关注学习结果，也要关注学习过程，以及情感、态度、行为的变化。实现评价目标多元化，评价手段多样化，形成性评价和终结性评价并举，定性评价和定量评价相结合，创设一种“发现闪光点”、“鼓励自信心”的激励性评价机制。这是关于地理学习评价方面的全新理念，要求我们一线教师应该摒弃传统的、陈旧的评价模式，赋予地理学评价崭新的内涵。要求在实施地理新课程的教学过程中，评价评价改革势在必行地理评价曾我：“老师，您呀？”我说：“？”学生：“中考不考地理……”学生不愿继续往下说了。”并且说话时眼里露出异样的目光；地理教师要是当班主任,家长总是不相信,说“地理”一脸的疑惑，由此可知地