美国教师教育大学化的经验及启示.pdfVIP

中文摘要 JIIirl l rlllllIIIIJlfllJirlJll Iif 美国教师教育大学化的经验及其启示 成人教育学专业 研究生甘琳 指导教师刘裕权 摘要：教师教育大学化，是当前世界范围内普遍认可和接受的教师培养制度。把 教师培养制度作为高等教育的一个组成部分，将教师教育与大学紧密联系在一起， 已成为世界各国之共识。本研究通过深入分析美国教师教育大学化的政治、经济、 文化等背景，深刻揭示美国教师教育大学化的发展历程，重点探讨每个阶段的影 响因素和实践行为。以此为基础，总结出美国教师教育大学化发展的模式与经验。 结合当前我国教师教育大学化存在的若干问题，以美国教师教育大学化经验为参 考，提出切之可行的政策建议。 研究认为，美国教师教育大学化在经历了萌芽期、发展期、成熟期三个阶段后， 呈现出“以综合性大学为主体的教师教育模式”、“设置以普通教育为基础的课程 模式”、“教师专业发展学校的设置模式”三大模式，积淀出“政府高度重视是基 础、“提高教师专业化水平是关键”、“规范教师资格认定制度是保障”三大经验。 反观当前我国的教师教育大学化，存在着“教师教育资源、参与教师教育、举办 教师教育”三方面问题。结合美国教师教育大学化的实践经验，我国政府应加强 宏观引导和政策支持，学校要构建教师教育课程体系和培养模式，在保障方面应 规范教师资格证书制度与组建教师教育质量保障体系。 关键词：美国；教师教育；教师教育大学化 ABSTRACT Abstract in educationhasbeenaworldwidetend Universitizationofteacher important thatteacher teacher hasbecomeaconsensusforallcountries training trainingsystem．It an of bebuiltamuch contact education，should tighter integralhigher system，as part with a ofsuchfieldsas and universities．Bythoroughanalysis politics，economics revealsthe universitizationofteacher research cultureinAmerica’S education，the educationand discusses universitizationofteacher ofAmerica’S mainly development ineach this thesissummarizesthe thefactorsand