“订单式”人才培养模式的实践困境及冲突研究-论文.pdfVIP

华 南 理 工 大 学学 报 (社 会科 学 版 ) 第 16卷第3期 JournalofSouthChinaUniversity ofTechnology (SocialScienceEdition) V0l_16 NO．3 2014年 6月 June 2014 · 高等教育 · “订单式’’人才培养模式的实践困境及冲突研究术 童登峰 (安徽职业技术学院，安徽 合肥 230011) 摘 要：“订单式”人才培养模式是中国职业院校乃至应用型本科学校引进国外先进职业教育理念或人才培养方 式的改革创新的一种体现，但是 “订单式”人才培养在职业教育领域进行全面的开展或者不加研究基础上开展， 他是否适合中国职业教育现状 ，是否能与中国的职业教育精神相匹配。这种模式倒底是一种机制的创新还是一 种责任规避却没有进行深入地研究 ，这 目前也是职业教育在中国的实践困境及冲突所在。针对上述问题，从 “订单式”人才培养模式的理论基础、机制创新逻辑与职业教育精神冲突及责任规避方面进行全面剖析。 关键词：订单式；职业教育；机制创新；责任规避 中图分类号：G647 文献标志码：A 文章编号：1009—055X (2014)03—0135—06 “订单式”人才培养是指人才培养单位与相 是教育的机制创新还是办学机构及教育部门培养人 匹配的企业所进行的，根据企业的人才需求结构签 才的责任的一种规避实质进行深入的研究及讨论。 订人才培养合同或协议，协议中明确规定双方利用 一 、 “订单式人才培养模式的创新 自己所持有的资源 ，通过相互合作对人才实施培 养，经过双方培养的人才最后到参与培养的企业进 逻辑 行顶岗实习直至就业。在国外并没有这样的直接说 “订单式”人才培养在中国是一种职业教育的 法，但该模式却被认为是德 国 “双元制”、美国 办学模式，是指学校与企业进行合作办学进行人才 “校企合作”等职业教育模式在中国的一种创新型 培养的一种模式。而最早实行校企合作办学人才培 应用。现今 “订单式”人才培养模式在中国各大 养模式的学校是美国的辛辛那提大学；_l目前在全 职业院校乃至各应用型本科学院的普及与应用已经 球范围内已经形成的校企合作的形式已Et趋多元 风生水起，俨然已经是教育创新及改革的一种新动 化，以日本的 “产学合作”人才培养模式、德国 向；被冠以校企进入了实质合作阶段，甚至已经上 “双元制”人才培养模式、美国 “校企合作”人才 升到教育部的职业教育及应用型本科教育发展的纲 培养模式及英国 “三明治工读”人才培养模式为 要层面；被誉为中国职业教育改革的市场化方向的 代表的多元办学主体、多种合作类型的办学模式在 重要指向及方针。但与订单式人才培养方式的广泛 国际职业 教 育发达 国家 已经非常成熟及普 应用相匹较，该模式是否适应中国职业教育的发 及。_2J5∞基于此，我国各地高校也纷纷效仿职业 展，与之想匹配的运行机制及条件是否成熟这方面 教育发达国家，实施校企合作的办学模式，尤以 的研究并没有人进行深入 ，简而言之，即 “订单 “订单式”合作为主要模式在我国各职业院校乃至