七年级学生英语词汇学习策略培训的实践的研究.pdf

七年级学生英语词汇学习策略的实践研究 摘要 在教学实践中许多一线教师都关注到刚结束小学学习进入初中的七年级学 生普遍存在英语词汇学习困难的问题。虽然经过小学若干年的英语学习，但是在 词汇学习策略方面七年级学生仍停留在死记硬背有对应中文意思的单词上。英语 学习中词汇学习是非常重要的一环。随着词汇量的大幅度增加、英语内容的深化， 词汇积累越来越成为七年级学生学习英语的障碍。 为了改变学生词汇学习难的现状，本研究者在相关理论的指导下，采用实证 研究的方式，试图在实践中探索对七年级学生进行词汇学习策略培训的有效模 式，以期帮助他们顺利完成英语学习。本文首先对词汇学习的相关理论进行详细 的综述；在这些理论的指导下对瑞安市某中学七年级(3)班的46名学生进行词 々， 汇学习观念及策略使用情况的调查问卷、观察和访谈，以了解七年级学生在词汇 学习态度及策略，总结学生词汇积累受阻的原因：根据调查、访谈结果，拟定以 认知策略培训为主导，调控策略、社会／情感策略、资源策略培训为辅助的词汇 学习策略培训方案。本研究使用了实验前后的调查问卷、实验前后的访谈、实验 前后的词汇测试卷等工具。研究者采用词汇学习策略培训方案对瑞安市某中学46 名七年级学生进行为期一学期的词汇学习策略培训，以检验该方案的有效性。最 后，研究者在分析相关数据的基础上对培训效果进行深入的讨论，以便为后续研 究提供借鉴： 研究发现：1．本次词汇学习策略培训所采取的步骤，对七年级学生采用以 认知策略培训为主导，调控策略、社会／情感策略和资源策略为辅助的词汇策略 培训方案，培训项目的选择是可行和有效的：2．词汇学习策略培训有助于改善 ，“ II 歹 0 ● l 擘 学生的词汇学习观念、丰富学生的策略知识、提高他们的策略使用意识和频率， 有助于高分组、中等组和低分组学生的词汇学习，有助于解决七年级学生英语词 汇记忆和运用困难的现状。 本研究结果对初中英语学习策略培训提供的启示如下：1．教师在策略训练 时要根据学生的情况进行分层训练；2．在策略培训时教师要重视持续培训，在七 年级下学期、八年级要继续词汇学习策略的训练；3．在后继的研究中教师要充 分发挥学生的主体作用，引导学生进行自主的词汇学习。 关键词：词汇学习；学习策略；调查；策略培训 ．- l