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中印中小学信息技术社会道德教育之比较 　　【关键词】中小学信息技术教育，社会道德教育，比较 　　【中图分类号】G40-059.3【文献标识码】A 【论文编号】1009—8097（2007）06—0035—04 　　 　　一、引言 　　 　　随着信息技术（以下简称IT）的发展和信息社会的到来，IT教育已成为世界各国教育领域的热点。自2000年以来，我国陆续颁布了《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》[1]、《全日制普通高中信息技术教育课程标准》[2]，这些文件标志着我国中小学IT教育结束了探索期，进入规范有序发展的阶段。 　　印度IT发展成就令世界瞩目[3]，其IT基础教育起步时间与我国基本相当[4]。自2000年以来，印度政府发布了《国家学校教育课程框架》和《学校信息技术课程指南和大纲》 (Curriculum Guide and Syllabus for Information Technology in Schools) [5]。这为印度学校IT教育顺利、有效地开展提供了指导书，标志着印度中小学IT教育进入一个新的发展阶段。 　　两国在开展中小学IT教育时，IT社会道德教育成为IT教育课程的重要内容：在我国，中小学IT社会道德教育日益重视；在印度，IT社会道德教育既重视又颇有特色。本文通过文献研究，结合两国中小学IT社会道德教育实施情况，从IT课程的性质与理念、