中等职业教育课程设置.ppt

中等职业教育的课程设置 北京师范大学 李兴洲 一、什么是课程？ 在英语世界，课程(curriculum)一词最早出现在英国教育家斯宾塞(H.Spencer)《什么知识最有价值》( 1859年)一文中。它是从拉丁语“currere” 一词派生而来的，意为“跑道”( race-course )。根据这个词源，最常见的课程定义是“学习的进程”course of study)，简称学程。这一解释在各种英文字典中很普遍，无论是英国牛津字典，还是美国韦伯字典，甚至一些教育专业字典，如《国际教育字典》，都是这样解释的。课程既可以指一门学程，又可以指学校提供的所有学程。这与我国一些教育辞书上对狭义课程和广义课程的解释基本上是吻合的。 施良方先生归纳并列举了六种不同的课程定义: ①课程即教学科目，指学生学习的全部学科——广义的课程，或者指学生学习的某一门学科——狭义的课程； ②课程即有计划的教学活动，把教学的范围、序列和进程甚至教学方法和技术，把所有有计划的教学活动组合在一起谓之“课程”。 ③课程即预期的学习结果，直接关注预期的学习结果或目标，而所有的教学活动都是为这些目标服务的。 ④课程即学习经验。美国教育家杜威根据实用主义的经验论将课程定义为经验，指内化为学生经验的东西，学生实际学习、体验到