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第４章 数学 第１ 教科目標，評価の観点及びその趣旨 数－ １ 第２ 各科目の評価の観点の趣旨 数－ １ 第３ 必履修科目における内容のまとまりごとの評価規準及びその具体例 数－ ３ Ⅰ 数学基礎 数－ ３ Ⅱ 数学Ⅰ 数－ ６ 第４ 単元の評価に関する事例 数－１０ Ⅰ 数学基礎 数－１０ Ⅱ 数学Ⅰ 数－２１ 第４章 数学 第１ 教科目標，評価の観点及びその趣旨 １ 教科目標 数学における基本的な概念や原理・法則の理解を深め，事象を数学的に考察し処理する能力を高め， 数学的活動を通して創造性の基礎を培うとともに，数学的な見方や考え方のよさを認識し，それらを積 極的に活用する態度を育てる。 ２ 評価の観点及びその趣旨 関心・意欲・態度 数学的な見方や考え方 表現・処理 知識・理解 数学的活動を通して， 数学的活動を通して， 事象を数学的に考察し，数学における基本的な 数学の論理や体系に関 数学的な見方や考え方 表現し処理する仕方や 概念，原理・法則，用 心をもつとともに，数 を身に付け，事象を数 推論の方法を身に付け，語・記号などを理解し， 学的な見方や考え方の 学的にとらえ，論理的 よりよく問題を解決す 知識を身に付けている。 よさを認識し，それら に考えるとともに思考 る。 を事象の考察に積極的 の過程を振り返り多面 に活用しようとする。 的・発展的に考える。 第２ 各科目の評価の観点の趣旨 関心・意欲・態度 数学的な見方や 表現・処理 知識・理解 考え方 数学基礎 数学的活動を通し 数学的活動を通し 人間の活動の中で 数学と人間のかか て，数学と人間のか て，人間の活動の 活用されている数 わりや，社会生活 かわりや社会生活に 中で活用されてい 学を通して，事象 において数学が果 おいて数学が果たし る数学的な見方や を数理的に考察し たしている役割を ている役割に関心を 考え方に気付き， たり，推論の過程 理解している。 もつとともに，数学 事象を数理的にと を数学的に表現し 的な見方や考え方の らえ，論理的に考 処理したりする方 よさを認識し，数学 えるとともに思考 法を身に付けてい を事象の考察に活用 の過程を振り返り る。 しようとする。 多面的・発展的に 考える。 数学Ⅰ 数学的活動を通し 数学的活動を通し 方程式と不等式， 方程式と不等式， て，方程式と不等式，て，方程式と不等 二次関数及び図形 二次関数及び図形 二次関数及び図形と 式，二次関数及び と計量