第五章整合的模式和案例.pptVIP

信息技术与课程整合的教学模式与案例分析 主要内容 教学模式 信息技术与课程整合模式的概述 信息技术与课程整合的常用模式 信息技术与文科课程整合的模式与案例 信息技术与理科科课程整合的模式与案例 国外整合模式简介 一、教学模式概述 教学模式是在一定的教育思想、教学理论和学习理论指导下，为完成特定的教学目标和内容而围绕某一主题形成的、比较稳定且简明的教学结构理论框架及其具体可操作的教学活动方式，通常是两种以上方法策略的组合。 教学结构、教学模式与教学策略 教学方法达到既定的教学目标，实现既定的教学内容在教学原则指导下，借助一定的教学手段而进行的师生相互作用的活动方式和举措。 教学模式则是教学结构在具体的学科领域中的体现，同一教学结构在不同的教学内容、教学环境与教学对象展开，课衍生出多个教学模式； 教学策略是最具体的概念，指在教学过程中所使用的机器，在某个教学模式中可使用多种教学策略。 二、信息技术与课程整合模式的概述 模式分类： 基于教学过程的整合模式 “课前阶段”、“课后阶段”、“课内阶段” 从学科的角度；按教学策略划分：自主探究、协作学习、演示、讲授、讨论、辩论等 基于技术支撑环境的整合模式 基于网络、多媒体、软件工具、仿真实验等 投影教室、多媒体网络教室 基于教学策略的整合模式 信息技术与课程整合模式的概述 影响教学模式选择的因素： 根据教学目标选择教学模式 根据教学内容选择教学模式 根据学习者的特征选择教学模式 根据教师的自身特点来选择教学模式 三、信息技术与课程整合的常用模式 接受式教学模式是传统教学过程的主要模式 教师的作用：体现在选择适当的教学媒体、选择教学内容、选择或设计先行组织者(先导性学习材料)、激发学习动机、促进学习者建立新旧知识之间的有意义的联系；选择和设计适当的自主学习策略和协作学习策略，促进学习对知识意义的建构、理解、保持、迁移和应用。 接受式教学模式 实施案例与评析 小学数学教学案例---《长方形与正方形周长》P148 初中物理教学案例---《光的传播》P150 探究性教学模式 探究性学习 是指通过对教学目标中有关知识点的认真思考、主动探究和协作交流，使学生更好地达到课程标准关于认知目标和情感目标要求的一种学习方式。 包括创设情境、启发思考、自主探究、协作交流、总结提高五个环节。 探究式教学模式 实施案例与评析 小学语文教学案例---《奇妙的歌手》P153 初中语文教学案例---《奇妙的克隆》P154 初中数学教学案例---《黄金分割》P155 高中物理教学案例---《自由落体运动》P157 研究性教学模式 研究性学习是指，通过对社会生活中某个真是问题的研究和解决，训练学生综合运用所学知识解决实际问题能力的一种学习方式。 包括五个环节：提出问题、分析问题、解决问题(深入调查研究、广泛收集信息、形成解决问题方案，并通过小组协作交流优化解决方案)、实施方案、评价总结(形成性评价、总结性评价；自我总结、小组总结、教师总结) 研究性教学模式 实施案例与分析 寻找身边的历史P160 万里、真如地区现状调查P161 四、信息技术与文科课程整合的模式与案例 “识字、阅读、写作”三者结合的小学语文教学模式 作文整合教学模式 以交际为中心的小学英语口语教学模式 其他文科教学的整合案例与评析 识字、阅读、写作”三者结合 六环节作文整合教学模式 五、信息技术与理科课程的整合模式与案例 几何概念、定理的数学实验教学模式 网络环境下的数学协作探究教学模式 网络环境下的物理教学模式 基于资源的化学教学模式 几何概念、定理的数学实验教学模式 网络环境下的数学协作探究教学模式 WebQuest WebQuest是一种以探究为取向的学习活动，其主要方法是在网络环境下，由教师引导，以一定任务驱动学生进行自主探究学习，要求教师通过精心设计的WebQuest有组织、有计划地引导学习者利用网络技术和网络资源实施和完成WebQuest。 WebQuest WebQuest分为短周期和长周期; 短周期也叫miniQuest，一般需要一至三课时完成，其教学目标是获取并整合知识，学习者需要处理大量新信息并最终形成对这些信息的意识。 长周期的WebQuest一般耗时一个星期至一个月，其教学目标是拓展与提炼知识，学习者需要深入分析“知识体”，学会迁移，并能以一定的形式呈现对知识的理解。 miniQuest MiniQuest由情境、任务、成果三部分构成： 情境：为问题解决提供了可信的具体环境，比如安排学生担任一个真实的、成年人角色。 任务：一套设计好的提问，通过回答这些问题，学习者可以获取用来回答本质问题所需的事实信息。 成果：学习者将通过什么作品来表现情境模块中提出的本质问题的答案。 WebQuest WebQuest的组成 导言 任