新型教学方法在西北地区农村中小学的使用状况.docVIP

新型教学方法在西北地区农村中小学的使用状况 王嘉毅 柴 江 (西北师范大学教育学院,甘肃兰州730070) 【摘 要】通过问卷调查和课堂观察的方法,对研究性学习、问题教学法和课堂讨论与小组活动等新型教学方法在农村中小学使用的状况进行了调查和研究。结果表明:农村中小学教师已经开始尝试使用新型教学方法;不同学历、教龄和科目教师的教学方法有差别,教师新型教学方法的使用处于尝试阶段,教学方法理论知识难以应用在具体教学中。 【关键词】农村学校;中小学教师;教学方法 一、课程改革所倡导的新型教学方法 新一轮基础教育课程改革强调教师在教学过程中注重与学生的互动、交流与合作,处理好传授知识与学生能力培养的关系,引导学生主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究,这种方式的变革主要是通过课堂教学来完成,因此教学方法的使用显的尤为重要。目前新课程在农村地区已经全面推广,农村教师也在不断的尝试新课程所倡导的“合作”与“参与”等教学方法,本文研究从“课堂讨论”、“小组活动”、“研究性学习”等四个层面考察新课程所倡导的参与、合作等新型教学方法在农村中小学使用的现状,旨在促进农村教师教学方法的改进与正确使用,为基础教育新课程改革在农村地区的全面推广提供参考。 (一)研究性学习 “研究性学习”是指学生在开放的现实生活情境中,通过亲身体验进行的解决问题的自觉学习,是在教师指导下,从学习生活和社会生活中选定和确定