六年级数学教学计划第二学期.doc

贵阳市2012——2013学年度第 二 学期 教 学 计 划 学 校： 任课教师： 任教班级： 六 年 级 任教学科： 数 学 2013年2月25日 一、上学期成绩统计 六 1 平均分 85 及格率 100 优分率 82% 低分率 0% 二、教材分析及学情分析 教 学 主 要 内 容 1、百分数的应用 2、圆柱和圆锥 3、比例 4、确定位置 5、正比例和反比例? 6、解决问题的策略 7、统计? 8、总复习 教 学 目 标 及 要 求 　1、思想教育要求： 　　（1）.进一步感受数学思考的确定性和数学结论的严谨性，获得一些成功的体验，锻炼克服困难的意志。 　　（2）.进一步培养认真细心的学习习惯，培养发现错误及时订正的良好习惯。 　　（3）.进一步感受数学价值，感受数学与生活的密切联系，不断增强学数学、用数学的自觉性。 　　（4）.进一步了解有关数学知识的背景，体会数学的广泛应用，培养实事求是的科学态度和对社会的责任感。 　　（5）.进一步感受自己在数学知识和方法等方面的收获与进步，发展对数学的积极情感，进一步增强学好数学的信心。 　　2、知识、能力、习惯等方面的要求： 　　（1）.让学生经历应用百分数的知识解决生活中一些常见问题的过程，进一步理解百分数的意义，体会百分数与分数、小数的联系和区别，加深对方程思想方法的认识，提高解决相关问题的能力；在具体情境中理解比例的意义和级别性质，认识成正比例和成反比例的量，体会不同领域数学内容的内在联系，加深对相关数量关系的理解。 　　（2）.让学生通过观察、操作、实验和简单推理，认识圆柱和圆锥的基本特征，探索并掌握圆柱和圆锥的体积公式以及圆柱表面积的计算方法；在具体的情境中，初步理解图形的放大和缩小，初步理解比例尺的意义，初步掌握用方向和距离确定物体位置的方法，并能应用这些知识和方法进行简单的操作或解决简单的实际问题。 　　（3）.让学生联系对百分数的理解，认识扇形统计图，初步体会扇形统计图描述数据的特点，能根据扇形统计图所呈现的信息提出或解决一些简单的问题；结合实例，初步认识众数与中位数的意义，会求一组简单数据的众数和中位数，初步体会众数、中位数和平均数等不同统计量的不同特点。 　　（4）.让学生通过系统复习，进一步掌握数与代数、空间和图形、统计和概率等领域的知识和方法，进一步明确相关内容的发展线索和逻辑关联，加深对现实问题中数量关系、空间形式和数据信息的理解，提高综合应用数学知识和方法飞能力。 重 难 点 及 措 施 教学重点：百分数的应用、圆柱的侧面积和表面积的计算方法、圆柱和圆锥的体积计算方法、比例的意义和基本性质、正比例和反比例、扇形统计图、转化的解题策略以及总复习的四个板块的系列内容。 　　教学难点：圆柱和圆锥体积计算方法的推导、成正比例和反比例量的判断、用方向和距离确定位置、众数和中位数平均数、解题策略的灵活运用。 学情分析 本班共有24人。从上学期教学和考试成绩分析，有50%学生对数学比较感兴趣，接受能力较强，学习态度较端正；对基础知识、概念、定义等掌握比较牢固，口算、笔算验算及脱式计算较好。但也有部分学生自觉性不够，粗心大意的还比较多，灵活性不够，应用能力不够强，有几名学困生不能及时完成作业，对于学习数学有一定困难。所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培养他们的各种学习数学的能力，以提高成绩。 三、教学进度计划与实施 周次 教学内容 起止页数 作业布置 作文（实验）次数 实施情况 备注 次数 题数 1 百分数的应用 1－7 0 0 2 百分数的应用 8－17 4 8 3 百分数的应用 机动 18－28 5 10 4 圆柱和圆锥 29－37 5 10 5 圆柱和圆锥 38－47 5 10 6 圆柱和圆锥? 机动? 比例 48－53 5 10 7 比例 54－61 5 10 8 确定位置 62－70 5 10 9 正比例和反比例? 机动 71－75 5 10 10 解决问题的策略 机动 76－82 5 10 11 统计? 机动 83－92 5 10 12 总复习 93－98 5 10 13 总复习 99－108 5 10 14 总复习 109－115 5 10 15