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第二单元备课?一、单元教材内容及分析：通过引导学生认真思考，体会句子含着的意思，学习做人的道理。2、本组的重点训练项目是“体会句子含着的意思”。有些具有深层含义的句子必须细细体会，才能读懂意思。教学中，要注意引导学生结合课文的主要意思、联系上下文或时代背景来理解句子的含义。、单元教学时间：?? 本组课文教学用1课时。每篇精读课文到课时，略读课文课时，1课时，积累、课时。 第三课时（练习课） 组词 施（ ） 艰（ ） 嘲（ ） 浆（ ） 拖（ ） 很（ ） 潮（ ） 桨（ ） 多音字组词 塞 号 要 干 三、写近义词 杰出（ ） 阻挠（ ） 艰巨（ ） 嘲笑（ ） 勘测（ ） 大概（ ） 藐视（ ） 竣工（ ） 写反义词 成功（ ） 毅然（ ） 恶劣（ ） 提早（ ） 杰出（ ） 缩短（ ） 前进（ ） 马虎（ ） 填合适的词 1、从南口以北过居庸关到八达岭，一路都是（ ），（ ）。 2、塞外常常（ ），（ ），一不小心还有坠入深谷的危险。 五、根据课文内容填空 1、本文的中心句是（ ），它在文中的作用是（ ）。 2、开凿居庸关隧道用的方法是（ ），开凿八达岭隧道用的方法是（ ）。 3、火车过青龙桥附近，坡度大，詹天佑顺着山势，设计了（ ）。 六、加标点 詹天佑经常勉励工作人员 说 我们的工作首先要精密 不能有一点儿马虎 大概 差不多 这类说法不应该出自工程人员之口 6.怀念母亲 教学目标 1.学会8个生字，能正确读写真挚、避免等词语。能抄写对祖国魂牵梦萦的句子。 2.感悟课文内容，.能抓住关键词、句、段和日记，体会季羡林爷爷思念祖国的情感，感悟爱国情。 3.感情朗读。 4.搜集文中相关的资料。 教学重难点与措施： 教学重、难点：能抓住关键词、句、段和日记，体会季羡林爷爷思念祖国的情感，感悟爱国情。 措施：课前了解季羡林、阅读《永久的悔》一文，课堂上采用多读和小组合作学习的方式。 教学准备 学生搜集关于季羡林的资料和阅读文章《永久的悔》 《我的中国心》的歌碟 教学方法：朗读和新授法相结合 教学时间：2课时 学情分析：由于学生年龄所限，缺乏现实体验，在感受作者的情感方面会存在一定的困难。 教学过程： 第一课时 一、谈话引入 看了课题，你认为题目中的母亲指的是谁呢？让我们读读课文，揭开这个迷吧！ 二、初读课文，了解课文内容 1.读课文，扫除生字障碍，把课文读通顺、读流利。 2.检查读书情况。注意正音：廷是后鼻音，怅是翘舌音，寝和频都是前鼻音。 3.默读全文，想想文章主要写了什么？ 4.再读课文，想想文中的两个母亲分别指的是谁？ 5.文中哪些地方可以看出我对两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕呢？生再读课文，找出句子。 小组交流、汇报。 6.检查句子勾得是否完整。 7.朗读勾画的句子。交流读后的感受。 三、细读怀念生母的句子，体会作者的真挚情感 1.读怀念生母的句子，说说从哪些关键词体会到什么？ （生抓住食不下咽，寝不安席、泪流不止、频来入梦等词体会到作者对母亲深切的怀念、失去母亲的悲痛等。其中，教师可引导学生理解寝不安席，频来入梦的意思，结合对《永久的悔》的阅读，进一步体会到作者对生母的敬意和真挚的情感。为理解对祖国母亲的情感作好铺垫。） 2.有感情地朗读这几个句子。 四、练习四、课堂小结： 1、补充资料，谈感受 我不忍想象母亲临终时思念爱子的情况，一想到，我就会心肝俱裂，眼泪盈眶。当我从北平赶回济南，又从济南赶回清平奔丧的时候，看到了母亲的棺材，看到那简陋的屋子，我真想一头撞死在棺材上，随母亲于地下。我后悔，我真后悔，我千不该万不该离开了母亲。世界上无论什么名誉，什么地位，什么幸福，什么尊荣，都比不上呆在母亲身边，即使她一字也不识，即使整天吃“红的”。 再读整段话 有感情地朗读。 （3）出示第三句：我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。 在你的想象中，母亲的面影是怎样的？ 学生自由谈。（只要不偏离主题。） 3.从其他几个句子，你又感悟到什么呢？ 4.齐读这几个句子，想想这几个句子让你体会到什么？把自己的感悟通过读表达出来。 在1984年的春节联欢会上，香港歌星张明敏唱了一首歌，震撼了所有中国人的心，你知道那首歌的名字吗？ 让我们随着音乐一起来唱唱这首《我的中国心》吧！ 唱完这首歌，你有什么想说的呢？ 总结：这首歌唱出了