四级 奥数 讲义 09学子 教案库 07春小4 第9讲 提高教师.docVIP

第九讲 几何计数 内容概述 几何中的计数问题包括：数线段、数角、数三角形、数长方形、数正方形、数综合图形等.通过这一讲的学习，可以帮助我们养成按照一定顺序去观察、思考问题的良好习惯，做到不重不漏地准确数出图形，逐步学会通过观察、思考探寻事物规律的能力，选择适当的计数方法解决问题. 数 线 段 数一数，图中有多少条线段? 分析：以AAB AC AD AE AF 5条． 以B点为共同左端点的线段有： BC BD BE BF 4条．以C点为共同左端点的线段有： CD CE CF 3条． 以D点为共同左端点的线段有： DE DF 2条． 以E点为共同左端点的线段有： EF 1条． 总数5+4+3+2+115条．把相邻两点间的线段AB、BC、CD、DE、EF 5条AC、BD、CE、DF 4条．AD、BE、CF 3条．AE、BF 2条．AF 1条．总数5+4+3+2+115条．如果有个点，那么线段的条数为(n-1)+( n-2)+( n-3)+…+3+2+1=n× (n-1)÷2 (条) 为巩固学生对结论的记忆及应用，教师可在此多多举例联系！ 有一把奇怪的尺子，上面只有“0”“1”“4”“6”这几个刻度（单位：厘米）。请你想一想，有这把尺子一次可以画出几条不同长度的线段？ 分析：把“0”“1”“4”“6”看成4个点；0～1：1厘米； 0～4：4厘米； 0～6：6厘米； 1～4：3厘米； 1～6：5厘米； 4～6：2厘米。共6种不同长度的线段。 （第三届兴趣杯少年数学邀请赛预赛数一数，右图中共有线条分析：数线段要分类数：我把它分成两大类：“个人”和“集体”。 这里面AC、BD是“个人”，BC（其中包含BO、CO）、AD（其中包含AO、DO）是“集体”，思路如下：“个人”：AC、BD ，2个；“集体1”：BC、BO、CO ；“集体2”：AD、AO、DO，所以共有8条线段。 回到例题，观察可知这个图形中都是“集体”，在数的时候我们也可以对“集体”进行分类. 含4个交点的集体：AG、AB中共有线段(3+2+1)×2=12(条)EF，CD，BC，AC中共有线(2+1)×4=12(条)所以总共有线段12+12=24(条)． 数三角形 （小数报数学竞赛初赛数一数，图中共有多少个角?你有什么好方法？ 分析：建议讲解此题之前，请教师先把角的计数方法给孩子们巩固一下.可参看附加6. 法1：按公共角进行分类： 以∠OAB为公共角：△OAB、△OAC、△OAD、△OAE、△OAF共5个；以∠OBC为公共角：4个；以∠OCD为公共角：3个；以∠ODE为公共角：2个；以∠OEF为公共角：1个；共15个。 法2：按基本三角形分类。 法3：一个三角形由三个顶点和三条边组成。图中的三角形共用同一个顶点。 我们如果不看下面的一条底边，只看上面，你一定能用数角的方法数出来：5+4+3+2+1=15(个)如右图中，数一数共有多少条线段？共有多少个三角形？ 分析：仔细观察可知，每个三角形中，有两条边都是由O点引出的，而第三边是AE和FG上的线段，AE和FG上的线段条数就和三角形的个数一一对应了.于是数三角形个数的问题就转化为数线段的问题了.FG上含有的基本线段有：5×4÷2=10（条）；AE上含有的基本线段有：5×4÷2=10（条）；所以共有：10+10=20（个）三角形. 如右图，数数有多少个三角形？ 分析：（按边长分类）从上到下分成最基本的4层，共有小三角1+3+5+7=16（个）； 两层一结合，有次大三角形1+2+4=7（个）；三层一结合，有较大三角形1+2=3（个）；四层一结合，有最大三角形1个，所以共16+7+3+1=27（个）。这个方法其实就是将三角形按边长来分类数，只不过更加强调计数时在层与层之间有序的考虑.在数的过程中注意可将三角形分成尖朝上和朝下两类. 数一数，图中共个形?只含有一个基本三角形的三角形有6个；恰含两个基本三角形的三角形有3个；恰含三个基本三角形的三角形有6个；恰含四个或五个基本三角形的三角一个也没有恰含六个基本三角形的三角形只有1个。图中共有角形6+3+6+1=16(个)数一数，图中共个形?图中共有44个三角形。其中最大的2个、次大6个、次小12个、最小的24个。 （第届兴趣杯少年数学邀请赛预赛数一数，中三角形共个类似于△ABH的三角形共有6个；类似于△AGH的三角形共有6个类似于△ABJ的三角形共有12个；类似于△ABC的三角形共有6个；类似于△AEC的三角形共有2个．于是，图中共有三角形6+6+12+6+2=3(个)．数一数，图中? 分析：法1：分