98學年度系週會工程認證簡報(99.03.17)-大葉大學環境工程.ppt

* 環工系 陳宜清 99.3.17 * 過去的工程教育體系 封閉式系統 由老師規劃課程 學生學習成效評量?? 改善教學?? (輸入導向) * 認證的工程教育體系 開放式系統 老師教學成效評量 + 學生學習成效評量 + 校友表現評量 持續改善機制 由校外人士、學生與老師共同建立 教育目標?核心能力?課程設計 改善教學 外在環境 (成果導向) * * 目的是希望國內各工程科技領域學系在 IEET 認證規範要求下，持續改善教學品質，並整合產業界雇主、畢業生及家長的意見，不斷提升教學品質，培育出更符合產業需要的人才。 IEET 透過『成果導向 (outcome-based) 』之認證標準，培養學生善用基礎知識進行分析與應用之能力，並灌輸敬業態度與專業倫理之重要性。 能獲得 IEET 認證的學系，即是教學品質與學生競爭力的代表。 「工程及科技教育認證」之目的 通過認證有何好處? 國內學歷將被承認 例如香港、馬來西亞等地過去不承認我國學歷的地區，如今將透過WA的相互認可平台，承認我國通過IEET認證單位畢業生的學歷。 擴大國內畢業生的學歷適用地區外，亦可協助國內教育單位有效招募外籍生。 * 通過認證有何好處? 國內畢業生將得以申請國外專業工程師執照(Professional Engineer，簡稱PE) 未來通過IEET認證的國內教育單位畢業生至WA國家申請PE時，將獲得與當地通過認證單位的畢業生相等權益。 例如，加拿大凡通過認證單位的畢業生可免考12門技術筆試，未來IEET通過認證單位的畢業生至加拿大申請PE時，亦將獲得同等權益。這項效益在美國也同樣適用。? * 通過認證有何好處? 國內技師將得以申請亞太工程師專業執照(APEC Engineer) APEC於2000年正式成立APEC Engineer Registry以推動專業工程師的流動，而我國亦於2005年成為其正式會員。我國APEC Engineer Registry所認定的專業工程師教育背景即為IEET認證通過的教育單位畢業生，因此凡畢業於IEET通過認證單位的國內技師(即國外所稱之PE)，經過一定程序，即可登記為APEC Engineer。? * 我系已經於2006年通過認證2008年通過第1次期中訪視 將於2010年10、11月 再次進行第2次期中訪視 大學部期中審查 碩士班期中審查 * * 2009.8 2007.8 2008.8 2011.8 2010.8 2006.8 第2次期中訪視 提供97+98學年資料 * 大葉大學環境工程系組織架構 環境工程系 教職員 學生 教員 職員 大學部(2班) 274人 研究所 碩士一般生61人 專任 11人 兼任 4人 組員 1人 技士 1人 碩士在職生48人 博士生 5 人 IEET諮詢委員會 系務發展諮議委員會 各類系務行政委員會 外籍碩士生 2 人 98學年推動工程認證工作內容 因應招收社會組，系課程進行修正，因此本學年工程認證進行幾項修正工作 1.課程架構 需要符合工程專業課程選課最低需達畢業學分數八分之三的規定，並確定落實狀況。 2.大學部教育目標與核心能力修正 3.碩士班教育目標與核心能力修正 4.聘任工程認證諮詢委員 * 認證內容 (大學部) 規範 1. 教育目標 規範 2. 學生 規範 3. 教學成效及評量 規範 4. 課程之組成 規範 5. 教師 規範 6. 設備及空間 規範 7. 行政支援與經費 規範 8. 學系認證規範 * 工程及科技教育認證規範（AC2004+, AC2010） 大葉大學教育目標 大學教育之主要宗旨為培養專業人才以豐富科學內涵及發展經濟，造福人群。 【創意的科技菁英】 【合作的企業夥伴】 【卓越的現代國民】 【關懷的世界公民】 * 工學院教育目標 工學院之教學朝培育具有前瞻性之工程科技人才發展，課程規劃考量符合經濟脈動、產業發展、引領產業升級之特色學程為主，以培養未來台灣產業及大中華地區發展所需之人才。 因材施教，培養具創新與實作能力之專業工程人才； 蘊育學生具人文素養、領導能力及團隊精神之人格特質； 兼顧理論與實務之教學，強化課程與新興科技之整合； 積極推動國際化，提升學生外語能力及國際視野。 * * 1.工程基礎 畢業生將具備分析、設計與管理環境系統之數學、科技與技術等基礎。 2.專業知識 畢業生將具備取得專業證照、從事環境科技與管理相關工作與深造之必要資格。 3.工程倫理 畢業生將瞭解環境工程在社會中所扮演之角色及其專業對社會所應負的責任。 4.團隊合作 畢業生將具備團隊精神與有效溝通之能力。 本系四大教育目標之內容如下 諮詢委員問卷分析-大學部教育目標 * a.運用數學、自然科學的知識於環境科技與管理的能力。 b.發掘、思考及解決下