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台北縣九十一學年度第二學期三重區五華國小 二年級 健康與體育領域教學計畫表 設計者：蔡燕青 主題/單元名稱 單元一 鍛鍊我的身體 教材來源 光復二下健體 教學型態 全班分組 學習場地 操場、教室 教學資源 情境掛圖、哨子、椅子、跳箱、平衡木 教學 期程 (週次） 教學節數 分段能力指標 教學目標 教學重點/ 教學活動概述 評量方式 評量重點 六大議題 一、 二、 三、 四 1 2 1 1 1-1-3了解個體動作能力的發展順序。 3-1-1表現簡單的全身性活動。 3-1-2利用身體動作以操作設備。 4-1-3認識並參與各種身體活動。 5-1-1分辨日常生活情境的安全與不安全。 6-1-5了解並認同團體規範，從中體會並學習快樂的生活態度。 7-1-3描述人們在獲得 運動資訊、選擇服務及 產過程，並能確認奇正 確性及有效性。 1.能描述自己所認識的動物，並能快樂的模仿。 2.從模仿活動中表現走、爬.從活動中發展知覺及平衡感，並建立自信心。 4.能在遊戲中和同學互相幫助，互相學習觀摩。 5.了解跳、支撐、爬等動作的方式。 6.熟練各種基本動作，表現在各種動作中。 7.了解上課使用的器材名稱及使用方法。 8.利用校園的遊樂器材，從事各項身體活動。 9.確認安全活動的注 意事項。 10.學習與別人輪流參與，並從中了解團體的規範。 11.經由師長、專業教練的協助，獲得正確的運動資訊。 一身好本領 （一）觀察各種動物的動作。 （二）模仿動物動作。 跨越難關 （一）跳箱基礎動作培養 併腿向前跳 併腿向上跳 雙腳踏板跳躍橡皮筋 雙手撐上箱 雙腳跳跳看，看誰的分數最高 （二）攀爬基礎動作培養 1.兩手拉一拉 2.和朋友拉一拉 3.一步一步向上爬 4.繩網架攀爬 5.積木型攀爬架攀爬 三、平衡遊戲 （一）向前走 （二）倒退走 （三）橫著走 （四）墊起腳尖走 （五）走一走，轉個圈真有趣 （六）平衡木遊戲 四、身體活動的安全 （一）遊戲前專心聽老師講解 （二）排好隊輪流玩遊戲器材，不爭先恐後 （三）活動前先檢查場地是否安全 （四）運動前要先戴好護具 （五）正確使用運動設施，不任意攀爬球架、球門 1.口頭發表 2.觀察評量 3.實作評量 4.動態評量 5.紙筆評量 人權教育 主題/單元名稱 單元二 愛護我的身體 教材來源 光復二下健體 教學資源 情境掛圖、急救包、圖卡、藥瓶、藥包實物 教學 期程 (週次） 教學節數 分段能力指標 教學目標 教學重點/ 教學活動概述 評量方式 評量重點 六大議題 五、 六、 七、 八、 1 1 1 2 5討論對於身體的 感覺與態度，學習尊重身體的自主權與隱私權。 5-1-1分辨日常生活情 境的安全與不安全。 5-1-4認識藥物及其對身體的影響並能正確使用。 6-1-3展示能增進人際關係、團隊表現及社區意識的行為。6-1-5了解並認同團體規範，從中體會並學習快樂的生活態度。 7-1-1了解健康的定義，並指出人們為促進健康與疾病預防所採取的活動。 7-1-2描述人們獲得健康資訊、選擇健康服務及產品之過程，並能辨認其正確性與有效性。 1.能了解誰才能提供藥物。 2.能明白何處可獲得醫療的 諮詢。 3.能了解使用藥物應注意的 事項。 4.能了解藥物應注意存放。 5.能了解生病到康復的過程需要一段時間。 6.能說出並與同學分享生病時的經驗感受。 7.能了解有些疾病會藉由不同的方式傳染給他人。 8.能明瞭患病時，應避免將疾病傳染給他人。 9.能了解生病時正確的處理方式。 10.能建立正確的健康觀念、想法與做法。 11.能了解藥物的效用與廣告內容不盡相同。 12.能了解自行服用成藥會延誤病情。 13.能做到生病時不自行服藥。 14.能分辨維護或不維護身體自主權的行為。 15.能說出身體自主權被侵犯時的處理方法。 16.能具體列舉出維護自己隱私的行為。 17.能正確辨識尊重或尊重他人隱私的行為。 18.能透過感官觀察生活中的危險事物。 19.能說出危險事物可能造成的傷害。 20.能提出避免造成傷害的預防方法。 21.能分辨並比較情境的安全性。 22.能將學習到的分辨能力應用在實際情境中。 23.能說出與人相處時可以或不可以被接受的行為。 24.能知道在團體活動中會尊重別人才是受歡迎的人。 安全小尖兵 （一）生活中安全與不安全的情境 二、健康紅綠燈 （一）生病時的感受 （二）生病時正確的處理方法 （三）遠離疾病的方法 三、正確用藥保健康 （一）生病時使用藥物應注意的事項 （二）醫療的諮詢與藥物提供的地方 四、做自己的主人 介紹身體自主權與隱私權 （二） 知道尊重他人與愛護自己的方法 1.口頭報告 2.角色扮演 3.觀察評量。 5.學習單評量 環境教育 兩性教育 人權教育 主題/單元名稱 單元三 健康