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提出问题，引入新课 问题一：数学模型 独立同分布的中心极限定理 设随机变量 ． 相互独立，服从同一分且具有数学期望和方差： (i=l，2? )则随机变量之和的标准化变量的分布函数F(x)对于任意x满足 2．设计过程 为了证明在k很大时，独立同分布近似服从正态分布，可以分别构造独立同分布函数和正态分布函数， 将独立同分布的随机点数目取得足够大， 然后绘图观察二者的分布 拟合程度。 绘制独立同分布的图形 s=sum(r)； mu=mean(s)：％求随机数的平均值 sigma=std(s)；％求均方差 [n,x]=hist(s，mu一5 sigma：sigma：mu+5*sigma)；％取10个点的和 bar(x，n／M／sigma， r)； ％绘制直方图 绘制正态分布的图形 h=mu-5 sigma：0．1 sigma：mu+5 sigma；％取10o个点 t=exp(-(h—mu)．~2／2／sigma^2)／sqrt((2*pi)／sigma；％标准正态 分布表达式 plot(h，t， K。)；％绘制数值曲线 三、仿真结果 五 资源开发 为了改变一只粉笔一本教材的传统教学方式，更好的整合现有资源进行教学，在具体形式上做了如下的丰富：1. 围绕着相关课程制作了教学课件；2. 组织了一些习题形成练习题库；3. 在班级内组织数学兴趣小组，定期不定期开展活动；4. 结合建筑类学生下工地的实践活动，鼓励学生探索工程上的数学。 六 教学改革 利用业余时间动员学生学习mathematics和matlAB等数学软件。 《概率论与数理统计》说课 数学科学系 高风昕 说课内容 课程分析 学情分析 教法和学法分析 教学过程设计 资源开发 教学改革 　　 “科学技术是第一生产力”　　　　　　　　　　　—邓小平 “国家富强必须要依靠数学发达”　　　　　　　　　　—拿破仑（Napoleno） “人们生活中最重要的问题，其中占绝大多数的实质上只是概率的问题。”　　“概率论终将成为人类知识中最主要的组成部分。”　　　　　　　　　　　—拉普拉斯（P.S.Laplace） 一 课程分析 1. 课程性质、地位与作用 a. 性质、地位 《概率论与数理统计》是一门研究和探索客观世界随机现象规律的数学学科。它以随机现象为研究对象,是数学的分支学科,在金融、保险、经济与企业管理、工农业生产、医学、地质学、气象与自然灾害预报等等方面都起到非常重要的作用。随着计算机科学的发展，以及功能强大的统计软件和数学软件的开发，这门学科得到了蓬勃的发展，它不仅形成了结构宏大的理论，而且在自然科学和社会科学的各个领域应用越来越广泛。 所以，《概率论与数理统计》是我校管理、经济、工科必修的一门重要的基础课程，是学习其它专业课程的基础和工具。 随机现象的普遍存在性决定了概率 论与数理统计有广泛应用： (1)金融、信贷、医疗保险等行业策略制定； (2)流水线上产品质量检验与质量控制； (3)服务性行业中服务设施及服务员配置； (4)生物医学中病理试验与药理试验； (5)电器与电子产品寿命分析； (6)物矿探测、环保监测、考古研究、机械 仿生等等 b. 课程作用 强 化 理 论 锻 炼 思 维 数 学 建 模 2. 课程定位目标 a. 学校的发展定位： 特色鲜明的应用型本科高校 b. 人才培养定位： 就业能称职、创业有能力、 深造有基础、发展有后劲 3. 课程培养目标 a. 知识目标 三基一会：基本概念、基本理论、基本运 算、会用数学软件 b. 能力目标 抽象概念形象化；理论知识工程化；复杂 计算现代化；教改进程持续化；应试教育最 小化 c. 情感目标：教学相长，与黄淮同成长 3. 教材分析 使用教材： 面向21世纪课程教材，《数学分析》(第四版)华东师范大学数学系编，高等教育出版社出版, 第一届全国高等学校获奖教材。 教材特点： 从实际背景入手，考虑学生的实际情况，以实例引入概念，通俗易懂、内