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小学语文课题研究的目标及策略—荆门市教学研究室 吴晓梅 禅学与教育 智贤禅师是百丈禅师的弟子，虽然饱学经纶，却始终未得入门。百丈圆寂后，他便听从师父的安排跟随师兄灵佑禅师参学。一天，灵佑对他说：“听说你一向博学多闻，现在我问你----父母未生你之前的本来面目是什么?” 智贤一时语塞，回到住处翻遍书籍，也找不到答案，再回来对灵佑说：“和尚慈悲，请您开示我，什么是父母未生我前的本来面目？” 灵佑斩钉截铁地说：“如果我告诉你答案，那仍然是我的东西，和你不相干。” 智贤看师兄不指示他，伤心地把所有经典烧毁，然后去看守慧忠国师的坟墓，一有闲暇就思考那个本来面目的问题。 有一天，智贤在田里除草，随手将地里的碎石扔出去，恰巧击中了地边的竹子，发出清脆的声音，他愣了一下，顿时顿悟，他感到一种从未体验过的战栗与激动，马上回房沐浴焚香，对着师兄所在的方向遥拜，说：“师兄的大慈大恩，胜过了我的亲生父母。假如当初您说破了秘密，我就没有今日的悟境和喜悦了。” 悟道：思考、发现、探究、创新的能力。 蒙台梭利观察日记： 一天，幼儿园的小朋友围成一圈高兴地观看着一个水盆，盆里漂浮着一些玩具。有个两岁半的小孩，独自站在圈外，显然，他也很想看见大家观看的东西，但他太小了，没有足够力气挤进去。他四处张望，突然发现了一张小椅子。他脸上露出希望和神气的神情。这时一个老师走过来，一