案例教学-从哈佛走向世界[J].PDFVIP

杨光富张宏菊：案例教学：从哈佛走向世界——案例教学发展历史研究 案例教学：从哈佛走向世界 ——案例教学发展历史研究 杨光富 张宏菊 摘要：自 年哈佛法学院率先使用案例教学以来，案例教学已经历了 多年的历史。哈佛法学 1870 100 院最初使用判例教学法，用法庭判决的案件作为案例进行教学；哈佛医学院采用临床实践和临床病理学 会议两种形式的案例教学，对当时传统的医学教学进行改革；哈佛商学院于 年正式推行案例教学， 1921 并成立商业研究处，进行案例的开发和研究工作，经过完善推广，案例教学从哈佛大学终于走向了世 界，并在全世界范围内产生了广泛的影响。 关键词：案例教学；发展历史；哈佛法学院；哈佛医学院；哈佛商学院 作者简介：杨光富华东师范大学教育学系讲师（上海 ） / 200062 张宏菊华东师范大学教育学系硕士研究生（上海 ） / 200062 案例教学是当前中小教育领域中的一个热门 马光的《资治通鉴》等，都以一事一议，以事论 话题。一提到案例教学，人们自然会想到美国哈 理的形式，记载了历代较有影响的事件和人物， 佛大学的商学院。其实，案例教学最早由哈佛法 使读者得到借鉴和启发。同样，汉代的《皇帝内 学院于1870年率先使用，接着哈佛医学院也开始 经》、明代李时珍编写的《本草纲目》等医学方 引进使用案例教学。在哈佛法学院和医学院两大 面的著作，都有大量的案例，读者可以根据一个 学院案例教学成功实践的鼓舞之下，哈佛商学院 个明了的案例，了解病症，对症下药。 才于1921年正式采用案例法教学，经过其完善推 （二）西方：苏格拉底开案例教学之先河 广，最终在全球范围内产生了广泛的影响。 在西方，人们认为案例教学的发展，可以追 一、案例教学的历史渊源 溯到两千多年前的古希腊时代。2000多年前，古 自从1870 年美国哈佛大学居于领衔地位的法 希腊哲学家、教育家苏格拉底（Socrates，前469- 学院使用案例的方法进行教学以来，案例教学法 399 ）创造的“问答法”教学就是案例教学的雏 已经经历了一百多年的历史。其实，追究案例教 形，从而开案例教学之先河。 学发展的历史渊源，可以追溯到我国春秋战国时 　　苏格拉底的教学是围绕一定的问题，根据学 期以及古希腊哲学家苏格拉底的“问答法”教 生所学到的知识，结合他们所了解到的情况，以 学。 求教的口吻平等地进行讨论，引导对方得出结 （一）中国：最早进行案例传播的国家之一 论。其主要目的是启发学生思考问题，发挥学生 作为四大文明古国的中国是世界上最早进行 的主观能动性，通过学生自己的分析与讨论，找 案例传播的国家之一。早在春秋战国时期，诸子 出问题的真正解决办法。他的学生柏拉图师承了 百家就大量采用民间的故事来阐发事物的内在规 这种教学方法，将他的“问答法”编辑成书，通 律。如我们熟知的“龟兔赛跑”、“守株待兔” 过一个个故事来说明一个个道理，从而首创了历 等一些小故事，直到现在还被人们用作阐述哲理 史上最早的案例教学法。 的典型的例证。 二、哈佛法学院：率先进行案例教学的尝试 另外，我国大量的史料中，如公元前的《春 19 世纪后期，“苏格拉底方法”(Socratic 秋》、《战国策》和西汉的《史记》以及宋代司 method)被