20世纪80年代以来美国中小学校多样化分析.pdf

目 录 摘!要…．．………………………………………………………………………………．…………………………．I ABSTRACT……………………………………………………………………………………………………。V 绪论………………………………………………………………．……………………………．．……………．．．1 一、研究缘起…………………………………………………………………………1 二、“学校多样化”概念的界定……………………………………………………．6 (一)文献表述中的歧义…………………………………………………………6 (二)借助相关研究来定义“学校多样化”……………………………………8 (三)相关概念辨析……………………………………………………………．12 三、文献研究………………………………………………………………………．17 (一)国内外相关研究综述……………………………………………………．17 (二)当前研究的不足…………………………………………………………．24 四、研究的意义、思路和方法……………………………………………………．25 (一)学校多样化研究的意义…………………………………………………．25 (--)研究思路和研究内容的基本框架………………………………………．26 (三)研究视角与方法…………………………………………………………．27 第一章美国公立学校制度的形成与危机……………………………………………………．．29 一、“最佳教育系统”：美国公立学校制度的形成………………………………．30 (一)美国“公立学校”含义的历史变迁……………………………………30 (二)美国公立学校制度形成简史……………………………………………．32 二、统一性与多样性的矛盾：美国公立学校制度发展的危机…………………．37 (一)美国公立学校制度的统一性……………………………………………．37 (二)美国公立学校制度的统一性与多样性的矛盾…………………………．39 第二章美国中小学校多样化的演变进程……………………………………………………。43 一、20世纪50年代的学校课程多样化改革……………………………………．．43 (一)改革的时代背景…………………………………………………………．43 (二)改革理念与措施…………………………………………………………．44 (三)评价与结论………………………………………………………………．47 二、20世纪6卜70年代美国学校中的种族多样化改革………………………．．49 (一)改革的时代背景…………………………………………………………．．49 (二)教育机会均等界说的变化与学校改革理念……………………………．．50 (三)实现教育结果公平的种族多样化教育改革……………………………．．52 (四)学校“反贫困运动”的反思………………………………………………．．54 三、学校多样化：学校改革的新尝试……………………………………………．55 (一)80年代早期传统学校改革方式的失败…………………………………．55 (二)“有效学校研究的启示…………………………………………………56 (三)理论的转折：制度理论关于学校多样化的新思路……………………．．58 四、学校改革的历史经验与启示…………………………………………………．60 第三章美国中小学校多样化的思想基础与改革背景………………………………………63 一、学校多样化的思想基础………………………………………………………．63 (一)自由主义对统一的学校体制的怀疑……………………………………．．63 (二)对学校科层制的批评与学校改革的呼声………………………………．．64 (三)个性化教育和后现代主义教育思潮的影响……………………………．．65 (四)组织生态学理论在教育中的应用………………………………………．．66 二、美国学校多样化形成的内外动因……………………………………………．67 (一)80年代公立教育系统内的学校重建……………………………………．67 (二)新自由主义及其对学校教育的影响……………………………………一69 三、政治、社会因素