清浅中心校人才队伍建设工程实施方案.doc

清浅中心校人才队伍建设工程实施方案 为实施科教兴镇、人才强镇战略，进一步提高教育人才队伍整体素质，推动素质教育蓬勃发展，根据上级相关文件精神，并结合我镇人才队伍实际，制订本方案。 一、指导思想 以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，坚持党的教育方针，牢固树立人才是第一资源的理念，以人才能力建设为主题，以优化人才结构为主线，以改革创新为动力，以培养造就一批专家型校长、教学名师和学科领军人物为引领，为我镇教育事业持续、快速、健康发展，提供智力支持和人才保障。 二、总体目标 以打造我镇教育优秀人才队伍为目标，通过多种方式、多种平台，加大教育优秀人才培养力度，建立健全本土人才梯队培养长效机制，到2017年，基本建成一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的教育优秀人才队伍。 三、培养对象、模式及周期 1．培养对象 全镇在编在岗教师（包括班主任、校长及园长） 2．培养模式 分类别：教师培养序列为骨干教师→学科带头人→名师→本土教育家；班主任培养序列为优秀班主任→模范班主任；校长培养序列为优秀校长→名校长。 分层次：各类人才称号分为校级、镇级、县级、市级等层次。 分学段：各层次人才培养按不同学段，分为中学、小学和幼儿园三个学段进行培养。 3．培养周期 骨干教师、优秀班主任培养周期为1年；模范班主任、优秀校长、学科带头人培养周期为2年；名师、名校长培养周期为3年；本土教育家培养周期为4年。 四、培养方案 1．教师队伍 （1）群星计划——争创明星教师与星级化管理 按照胜任本职工作，专业素养不断提升，教育教学质量不断进步的标准，建立健全中心校教师星级评比和管理模式，力求触动每位教师专业成长的神经，让每位教师都有梦想，每位教师都能成长，形成“人人想专业成长，人人能专业成长”的良好氛围。 措施：由学校提供平台，为教师成长服务，并为每位教师建立成长档案，每年举行一次星级教师评比活动。各学校要根据德能勤绩的综合业务成绩每三年进行一次星级考核，星级分一至五星（一星为初级，五星为最高），各星级人数按照1:2:3:3:1的比例评定。每个教师的星级考核将作为其评优评先、晋职晋级、绩效考核和岗位设置的重要依据，同时也是推荐参加镇、县、市等各级各类优秀人才评选的重要依据。 （2）砺耕计划——培养一批骨干教师 按照能积极参与教育教学改革实践，并取得一定的成果和经验，有自己的独特教育教学风格，教学成绩突出，在本学科或专业范围内有一定的知名度的标准，评选认定校级和镇级骨干教师，培养推荐市县级骨干教师。到2014年，全镇培养各层次骨干教师 35 人，其中校级骨干教师30人，镇级骨干教师5人；到2017年，培养市县级骨干教师3人。 措施:加强骨干教师队伍建设，开展全镇骨干教师评选活动，培养一批高素质人才。两年评选认定一次校级骨干教师，建立个人档案，纳入中心校教育人才库管理。创新骨干教师培养机制，制定专业型骨干教师个人发展规划，通过课改研究、考察学习、交流研讨等方式，提高教师素质。 （3）舵手计划——培养一批学科带头人 按照有一定的教育理论水平，有较强的教育科研能力，形成自己的教育教学特色，在本学科或专业范围内有较高知名度的标准，评选认定校级学科带头人，培养推荐县级学科带头人。到2015年，全镇培养各层次学科带头人3人，其中乡镇级学科带头人2人，县级学科带头人1人；到2017年，培养县级学科带头人3人。 措施: 为学科带头人稳定、持续发展创设各种有利条件，通过理论研修与学术论坛、课例研究与现场学术观摩、反思性教学与行动研究、专题汇报与讲座等方式，对学科带头人适时压担子，不断促使专业的发展和辐射作用的发挥，积极营造民主、活跃、和谐、奋进的教育教学研究氛围。 （4）领雁计划——培养一批学科名师 按照在实施素质教育中起示范带头作用，能敏锐把握本领域发展方向，在本领域中具有较高知名度和权威性的标准，评选认定乡镇级、县级学科名师，培养推荐省市级学科名师。到2016年，全镇培养各层次学科名师10人，其中乡镇级学科名师8人，县级学科名师2人；到2017年，培养县级学科名师4人。 措施: 遵循名师成长的规律，通过专家指导、理论深造、课题研究、名师访学、考察学习、学术交流和著书立说等方式，为名师成长搭建平台、创造条件。名师培养实行导师负责制，配备双导师，进行个性化、分学科培养。 （5）启明星计划——培养一批本土教育家 按照能把握教育规律，引领教育改革潮流，创新教育理论，结合本地教育特点形成理论体系的标准，到2017年，培养10名太和本土教育家。 措施：以开放的思路，积极促进本土教育家和全国乃至世界知名教育家的交流和互动，学习他们先进的教育思想，从中汲取富有时代意义的精华，把握教育规律，选送参加国家、省级研修培训和教育改革战略专题研究班，鼓励攻读研究生学位，