语文教师教学言语的课堂透视 --_--对教师口头言语行为的个案 分析研究.pdfVIP

论文摘要 “教师在课堂环境中说了些什么，如何说，为什么这样说”——我的研究就 是沿着这样的质疑思路，溯源而上，旨在解释和理解教师在课堂上的一种存在状 态和生活方式，以及对教育教学产生的影响。 本研究采用了社会科学研究中日渐凸显其独特魅力的质的研究方法，把自己 所在学校和诸暨市X小学作为了研究的现场，又选取了四位有代表性的教师作 为研究的主要对象。材料的收集主要是随堂听课、访谈和问卷调查。通过对材料 的收集整理和主题的提取，我观察和分析的视角就渐渐集中在：课堂气氛的营造、 语文知识的传递和对课堂用语影响因素的思考这三个方面。 在课堂教学活动中，教师通过问候语和评价语的使用来建立和谐的师生关 系，又通过运用导入语和提问语来创设活跃的教学气氛，从而营造出良好的课堂 气氛，实现课堂教学效果的最优化。而教师在课堂教学中的重要职责则是向学生 传递语文知识：首先教师要运用系统的讲课语，让自己的语文知识外化，其中用 阐释性的言语来完成对文本内容的阐释，又用描述性的言语让学生学到有与年龄 相适应的规范得体的言语；然后再结合有效的谈话语来完成对学生知识的激活， 真正实现课堂教学过程中知识的创新与发展。 影响教学言语的优劣主要受制于教师的师德、心理、文化三素养，它们直接 影响着言语表达的规范性、科学性和艺术性，保证了教学言语对良好课堂气氛的 营造和语文知识的有效传递。 关键词：教师言语 营造气氛 传递知识 影响因素 ABSTRACT “Whatdidteachersinclass?howand researchworkson say why?”——My withthese at and beginning teachers’ questions，aimingexplainingunderstanding situationand inclassandits influenceon existing ways living corresponding educationand teaching． theresearchtuethodon that is moreandmore Byadopting quality showing distinctive insocialscientific researchchosetheschoolIm charming research，the inandX in as School the fourteacherswho working zhuji Primary City spots，and can otherswerechosenastheresearch to represent teachers， objects．Listening and with wereusedtocollectmateria