新人教版长度单位.pptVIP

教学目标： 知识与技能 1、经历长度单位的形成过程，体会统一长度单位的必要性。 2、通过学生看一看，记一记，找一找等多种实践活动形式，初步认识长度单位厘米，逐步建立对1厘米的印象。 过程与方法 让学生会使用刻度尺测量较小物体的长度，同时培养学生的估测意识，发展学生的空间观念。 情感、态度与价值观 在实践中培养学生共同合作的良好态度，并在实际观察和操作中，使学生养成细心、认真的学习习惯。 重点难点 重点：认识厘米、体会厘米的实际意义。 难点：建立对1厘米的表象。 点评与升华： 1、认识1厘米 长度单位 绿色圃中小学教育网 如果让你用身体的一部分进行测量，你打算怎么测？ 在古时候，想知道物体的长度不是件容易的事情。人们常常用身体的一部分作为测量长度的单位。 一、故事引入 绿色圃中小学教育网 二 1、探究新知（长度） 因为我和爸爸手的大小 不一样。 量的都是课桌的长，为什么 量的结果不一样呢？ 用不同的标准量物体的长度，便于交流吗？ 请你用拃（zhǎ）作单位 量一量课桌的长。 绿色圃中小学教育网 身长3拃 身长3拃 一拃、二拃 三拃。 太小了 告诉你身长3拃，怎么做成了2拃？ 这是怎么回事？ 尝试问题： 1厘米到底有多长呢？ 如何测量物体的长度呢？ 二、探究新知 尺子是我们测量长度的工具。 请你认真观察尺子，看看尺子 上都有些什么。 绿色圃中小学教育网 认识尺子和了解尺子 1厘米 1厘米 1厘米 1厘米 1厘米 1厘米 1厘米 1厘米 尺子上每10个小格就是1厘米 请你在生活中认真观察，看谁能 找到我们身边更多的长度大约是 1厘米的物体。 食指的宽度大约是1厘米。 图钉的长度大约是1厘米。 田字格的宽度大约是1厘米。 二、探究新知 哪些物体的长度大约是1厘米? 同学们想得真好，老师也在生活中发现了一些长度大约是1厘米的物体。我们一起来看看。 绿色圃中小学教育网 二、探究新知 我是这样量的，纸条长 5厘米。 用尺子量一量这张 纸条的长度。 4厘米多 5厘米 我是这样量的，纸条长 4厘米多。 在用尺子测量纸条的长度时，要 注意把尺子的刻度0对准纸条的 左端，再看纸条的右端对着几。 绿色圃中小学教育网 要注意把尺子的“0”刻度对准纸条的左端，再看纸条的右端对着几。 食指宽约1厘米 2、如何用尺子测量较小物体的长度？ 三、知识应用 （一）找一找、量一量 尺子上从刻度0到1的长度就是1厘米， 从（ ）到（ ）也是1厘米， 从（ ）到（ ）还是1厘米。 用尺子量一量，食指宽约（ ）厘米， 手掌宽约（ ）厘米， 一拃长约（ ）厘米。 2 3 6 7 1 6 10 绿色圃中小学教育网 三、知识应用 （二）读物体的长度 纸条长（ ）厘米。 4 纸条长（ ）厘米。 纸条长（ ）厘米。 铅笔长（ ）厘米。 5 5 7 绿色圃中小学教育网 1.小明的铅笔长约8厘米.( ) 2.教室的长约8厘米. （　　) 3.语文课本的宽约100厘米.（　. ) √ ×. × 三、知识应用 4.小明身高约1厘米.( ) 8.教室的门宽约1厘米.（　. ） 5.小红的食指宽约1厘米.( . ) 判断题:对打 √ , 错打×. ×. √ 四、课堂作业 作业：第4页“做一做”（例3）。 第8页练习一，第1题。 绿色圃中小学教育网 绿色圃中小学教育网 绿色圃中小学教育网 绿色圃中小学教育网