写作教学实践创新与学习心理效应——卓越教师专业发展途径探究（之一）.pdfVIP

零IIII教学大参考作·文教学 对于高考 。你可 以批评它，但必须承认 。你现在还 3．你对 “衡水模式 “中的 “激情教育”和精细化管理 找不到更好 的制度来取代它。如果接受了考试制度 ．又 是如伺看待? 对这种制度产生的结果表示不满．横加指责．似乎考得 4．教育的 目的是什么?如何培养个性发展 ．人格独 好便是应试的有效，属于应试教育 ：考得不好应该得到 立的现代化人才? 赞扬 ．因为它没有应试教育的嫌疑 通过偷换概念和转 5．中国高考体制有何利弊?你是否赞同取消高考 移论题以贬低高考制度 ．通过臆想中的推断来妖魔化 制度? ‘ 高考成绩优秀的学校 ，这是不严肃的，也是不公正的。 【适切话题】 高考制度是高等学校选拔人才的手段 ．不能无限 1．消除偏激与偏见 2．存在即合理 3．理想很丰 地放大它的功能和效应 教育 问题涉及千家万卢的利 满 ，现实很骨感 4．功利主义 (成功学)的危害 5．铁栅 益与期望，关系年轻一代的生命成长与精神发育。教育 里培育不出自由的灵魂 6．呼唤理想教育 7．中国高 问题 自然会受到全社会 的特别关注 然而 ．社会的问题 考制度之我见 8．做一个完整的人 9．“钱学森之问”． 绝不全然是教育的问题 ，不是教育都能解决的。教育的 中国现行教育之痛 问题也并非因为高考制度 的问题 ．不是考试制度所能 作『者通联 ：深圳市梅林 中学】 解决的 如果将所有的不满归咎于教育．归咎于考试帝】 度．将所有的希望寄托于教育。寄托于考试，这种超负 荷、超功能的期望都不是理性的思维 ．不合情理也无济 于事。 用一种新的测评体系取代高考制度 ．从而解放考 生 ．这 当然令人神往。但在没有实现之前 ，不要先行吹 嘘．并以此假想作为衡量学校优劣的标准 特定社会的 各种制度必须与社会 生产力发展 水平相适应 ．社会的 存在决定社会的意识 ．高考制度及 围绕高考制度产生 的各种议论也是如此 高中教育的改革 ，其一是职教与普教的分 离，加强 职业教育：其二是普通高中的特色化发展 ，而不是盯住 高考 高考制度是有用的，但作用是有限的。态度情感 写作教学实践剑新与学习心理效应 价值观 的教育很重要 ．但很难在试卷上呈现 想到什么 重要就考什么，就要去折腾考试 ，让他扩容，结果是考 — — 卓越教师专业发展途径探究(之一) 试制度不堪重负 高考说到底主要是检测学生知识掌 握 的程度和接受能力 ．看他是否能适应未来的大学教 圃 靳 健 马胜科 育。高考并不能检测该生能否成为政治家、科学家、文 学家 ，等等。高考成绩出色，日后发展不 良，并不能证 明 卓越教师的培养计划是一件很有意义的举措 ．可 高考无效 。某人生病但长寿 ，某人平素健康但猝死 ，于 是如果离开了教师的专业内涵．去搞一些不接地气的 是得 出结论 ．生病可以长寿 ，生病也不必吃药，这是偷 通识培训 ．效果是可想而知的。写作和写作教学是两个 换概 念、以偏概全 。 概念．如果以 “最近发展区”的理论来界说 ，从学生层面 — — 叶水涛 《不要再妖魔化衡水 中学》(《中国青年 讲．写作是运用语言文字进行书面表达和交