概念等级对学习困难学生概念保持和检索的影响.pdfVIP

( ) 1 9 9 9 3 期 浙江 师大 学 报 社 会 科学 版 年 第 概 念 等 级 对 学 习 困 难 学 生 概 念 保 持 和 检 索 的 影 响 周 跃 良 提 要 本 研 究 设计 了 以 概念 等 级 为 核 心 的 词 语 配 对 学 习 研 究 方 法 , 研 究 比较 了 L D 学生 和 N L D 学生 在 识 记 和 回 忆 不 同 等 级 水 平 和 熟 悉程 度 的 概 念 过 程 中 的 不 同特 点 . 明 确 了概 念 等 级 水平 和 熟 悉程 度 对 L D 学生 保 持 和 检 索过 程 的 不 同作 用 , 这两 个 变 童 与 记 忆 策略 的 运 用 也 有 密切 。 , 不 的 关 系 但 作 用方 式 是 一 样 的 一 、 引 言 。 概 念是 构 成知 识 的基 本单 位 , 也 是 思维 的基本 单 元 概 念学 习可 以说 是 人类获 得 科学 知识 , 以 , 。 习 困 的基 本途径 特 别是对 学 习系 统 的科学 知识 为 主要任务 的学 生来说 尤 为重 要 对 学 难 学生 概念 学 习进行 研 究 , 可 以发 现他 们 在知识 学 习过 程 中存 在 的 间题 , 而 且 能 帮助 我 们有 效地 。 。 设计 干预 策 略 目前有 关学 习 困难 学 生概 念学 习 的研 究还不 多见 为此 , 我 们选 择 了具 有不 同