第二單元數列與級數.docVIP

一：數列與級數 壹、教材摘要 本單元共分四小節，預計授課10小時，各小節重點內容如下: 2-1 數列與級數的意義，旨在瞭解何謂數列，何謂級數，以及Σ符號及其用法。 2-2 等差數列與級數，旨在瞭解等差數列與級數的意義，如何求數列的一般項以及級數求和。 2-3 等比數列與級數，旨在瞭解等比數列與級數的意義，如何求數列的一般項以及級數求和。 2-4 無窮等比級數，旨在瞭解無窮等比級數的意義，以及如何求和。 貳、教學目標與節數 2-1 數列與級數的意義(2小時) 1. 瞭解數列的意義。 2. 瞭解級數的意義。 3. 能區別數列與級數。 4. 能認知Σ符號，並且會使用。 2-2等差數列與級數( 3小時 ) 1. 瞭解等差數列與級數的意義。 2. 能求出等差數列之一般項公式並會應用。 3. 能求出等差級數之求和公式並會應用。 4. 能認知等差中項的意義。 5. 能利用等差數列與級數解決日常生活中遇到的有關問題。 2-3 等比數列與級數( 3小時 ) 1. 瞭解等比數列與級數的意義。 2. 能求出等比數列之一般項公式並會應用。 3. 能求出等比級數求和之公式並會應用。 4. 能認知等比中項的意義。 5. 能利用等比數列與級數解決日常生活中遇到的有關問題。 2-4 無窮等比級數(2小時) 1. 瞭解無窮等比級數的意義。 2. 能求出無窮等比級數的和。 3. 能瞭解循環小數的意義 並將其化為分數。 參、教學方法與注意事項 2-1 數列與級數的意義 1. 說明數列就是依照順序排出的數，有一些是有規則的，有一些是沒有規則的，應舉例說明，且不必太強調沒有規則的，以免混淆。 2. 說明什麼是級數 它與數列最簡單的不同是:數列的每一項間是以”，”隔開來，級數則是以+”連結起來。 3. 有關符號Σ，可斟酌學生程度介紹一般化的意義即可，比如說文須說明m , n為整數。不宜大作文章去討論。 2-2 等差數列與級數 1. 等差數列宜舉例說明，舉例應舉出公差有正也有負的。 2. 每一項都相等的數列可以說是等差數列(公差為0)，但這種數列沒有討論的價值，僅須提及就可以。 3. 須讓同學瞭解一般項公式an =a1 + (n-1) d是如何導出來的，而且會應用。 4. 讓同學能瞭解等差級數求和的公式有下列兩種: S n =及 S n = ，並提醒同學，要求和時，在何種情況之下，應該用那一個公式來求比較便捷。 5. 瞭解等差中項(算術平均數)以及其應用。 2-3 等比數列與級數 1. 等比數列也是多舉例說明，所舉例子的公比最好是有正的，也有負的。 2. 每一項都相等的數列可以是等差數列(公差為0)，也稱為等比數列(公比為1)。 3. 讓同學瞭解如何導出一般項的公式：an = a1 rn-1，並且會應用。 4. 讓同學能明白等比級數求和的公式:Sn= (或)，並且當|r|1時，用後面公式;當|r|1時，用前面公式，在計算時會方便些。但宜說明，這並不是強制性的，不要誤解。如果沒有按照這樣做，求和照樣可以取得。 5. 宜特別強調公式中rn的n，指的是項數，不要弄錯。例如：求 1+之和時，如果代入公式中的時候，r 的n應該代入項數9而不是8。 6. 瞭解等比中項(幾何平均數)以及其應用。 2-4 無窮等比級數 1. 能嘹解無窮等比級數的意義 2. 讓同學明白無窮等比級數和的公式，是如何導出的，其基本意義本來就是一種極限的觀念。 3. 會運用公式求無窮等比級數的和。 4. 能將循環小數化為分數。 數學科單元教學活動設計 單元名稱 數列與及數的意義 班級 廣一年甲班 人數：40 人 教材來源 高職數學第二冊 指導教師 陳明堂 時間：100 分 教材研究 高職數學第二冊第二單元2-1 學生學習條件之分析 一.學生已在國中學過一元二次方程式。 二.學生已在國中學過二元一次方程式及數與數之間的關係。 三.學生已在國中學過實數及其運算等差、等比級數。 四.學生已在國中學過平均數、中位數。 五學生係國中後半段學生，數學素質稍差。 六學生對數學普遍不感興趣。 教學方法 講述法，問答法 實習學生 陳坤發 教學資源 投影片、海報、獎品 教學目標 單 元 目 標 具 體 目 標 一認知目標 1.瞭解數列的意義 2.了解級數的意義 3.綜合應用等差數列的公式解題 4.比較等差數列在應用例題上的解法 5.培養判斷等差數列的能力 二枝能目標 6.增進演算等差數列的能力 三.情意目標 7.培養樂意接受等差數列的觀念 8.分享生活中等差數列的例子 1-1能舉出等差數列的相關例子 2-1能說明等差數列的構成要素 2-2能歸納出等差數列的型式 3-1能演算等差數列中未知項數 3-2能演算等差數列中的等差中項 3-3能演算等差數列中的公差 3-4