中学语文(刘望元).docVIP

中学语文教学中实施“个性化教学” 新洲区实验中学 刘望元 【内容摘要】 时代呼唤创新人才，让“每个人的个性得以充分自由的发展”是马克思主义学说的重要观点，也是培养创新人才的需要。因为个性与创造性密切相关，是一切创造力的基础。每个学生都因为自己的知识、经历、爱好等各不相同而形成自己鲜明的个性，尊重学生实质上是尊重学生的个性，承认学生的个别差异，也就意味着要抛弃那种用统一要求、统一方法来统一学生的行动的作法，意味着我们的教师理当退出教学的“主角”地位，归还学生学习主权，真正体现学习的“自主性”，体现学生个性化行为。 《语文课程标准》指出：“语文学习是学生的个性化行为，为应以教师的分析来代替学生的实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”由此可见，在教学过程中淡化分析，重视学生感悟，也是学生个性行为的重要体现。” 【关键词】个性化教学 个别化教学 平等对话 自我体验 新课改的浪潮汹涌在神州大地，新课程的实施，恰如一缕春风，吹散了萦绕在我们心头的迷雾，因为有了坚实的理论依据的支撑，感觉心中有了底，在教学实践中便能明确教学的目标与方向，从而扎实有序地开展语文教学。 一、个性化教学，促进教师的专业成长。 虽然教师的工作相对艰辛、具体