第一章团体辅导概述精品.pptVIP

中小学生团体心理辅导 第一章 团体辅导概述 一、团体概述 团体心理辅导探讨的是在团体情境中的心理辅导过程 1、团体的概念 团体是通过人们彼此之间相互交往、相互联系、相互影响而形成的为达到共同的目标，满足共同的需要，以一定的社会活动方式和一定的社会规范联系在一起的一种组织的集体形态（程正方） 2、团体的特征 1）团体成员之间通过交流和互动，在心理上和行为上相互影响 消除孤独感 有共同的发展目标 2）团体具有组织性 不同的角色；责任和权利；规则和规范 3）团体成员有共同的需求，并依此确定团体目标 4）团体成员具有归属感 认同团体，被接纳，体现自己的价值 5）团体是变化发展的 3、团体的分类 1）正式团体与非正式团体 由组织正式设立，明文规定，有固定编制，规章制度，上下级关系，领导者 2）假设团体与实际团体 统计团体（为了研究） 3）固定团体与临时团体 为了完成临时任务而形成，任务完成则解散 4、团体的功能 1）组织功能 表现在承担社会分工和组织指挥成员活动两个方面 2）激励功能 对于个人的行为、工作和创造都具有激励和促进的作用 3）协调功能 协调和促进人际关系的发展 4）教育功能 第一，社会组织通过各种团体，对成员进行有关规范和制度的教育 第二，成员之间互相学习、取长补短、在知识和能力等方面得到提高 第三，团体本身就是一种教育手段 二、团体辅导概述 1、团体辅导的概念 团体辅导是指运用团体动力学的原理，由受过专业训练的领导者，通过专业的技巧与方法，协助成员获得有关的信息，以建立正确的认知观念与健康的态度行为 近似于团体咨询，相对于个别辅导而言 2、团体辅导的特点 专业性：领导者受过专业培训，运用专业的技术与方法 开放性：情境（心理活动外显） 互动性：认知、态度与经验相互影响 目标性：教育性目标—建立正向的认知、态度与行为 一致性：领导者与成员、成员与成员有其一致性的认识，保证目标的实现 3、团体辅导的功能 教育功能：团体辅导的过程是一个通过成员相互作用，来协助他们增进自我了解、自我抉择、自我发展，进而自我实现的一个学习过程 培养成员的社会性，学习社会规范、适应社会生活的态度与习惯 发展功能：帮助辅导对象得到充分发展，扫除其正常成长过程中的障碍（认知、人际关系、行为方式等） 预防功能：团体辅导是预防问题发生的最佳策略。它可提供更多的机会，让成员之间彼此交换意见，互诉心声，研讨以后可能遇到的难题及可行的解决办法，增强处理问题的能力，预防或减少心理问题的发生 治疗功能：在团体方式下，由于治疗的情境比较接近日常生活与现实状况，以此处理情绪困扰与心理偏差行为，易收到效果 4、团体辅导的长处与局限性 优点： 感染力强，影响广泛； 效率高，省时省力； 效果容易巩固； 特别适用于需要改善人际关系的人 局限性： 缺乏很熟练的师资 团体方法仅局限于职业辅导与教育辅导范围，与情绪的或社会的问题影响力有限 在团体的情况下，与成员的接触减少，难以建立亲慕感 某个成员不会成为关注中心 以团体的共同问题为优先，个人的问题成为其次 三、中小学生团体心理辅导 1、特点 1）辅导的对象是中小学生 以班级为单位进行，特殊情况下，才考虑有不同班级或年级的学生重新组合 2）辅导的目标与学校心理健康教育目标一致 3）辅导更强调持续发展的概念 根据学生在某一阶段的身心特点来设计团体辅导的目标，促进学生不断成长 4）辅导更具有成效 辅导是一个持续的过程，可能经历好几年；学生来自同一班级，有很好的感情基础，只要领导得当，定有收效 2、中小学生团体心理辅导的目标 与心理健康教育目标基本一致 自我接纳、自我成长、自我认同；（个人） 社会兴趣、责任行为、沟通技巧、合作行为、情感情绪管理技巧；（人群） 信息运用能力、决策能力、多元文化能力；（环境） 日常生活能力、人生角色能力、生涯规划能力、受雇能力（生涯） 四、团体辅导的理论基础 （一）团体发展阶段理论 根据勒温的团体动力学理论，将团体的发展分为五个阶段 1、形成---最初阶段 不熟悉，紧张或压力 2、动荡---冲突阶段 表现自己的感受，出现拒绝和不满 3）凝聚---规范化阶段 冲突得到解决或淡化，产生凝聚性，有整体感、归属感，获得友情的体验 成员之间交往和关系更为积极，对团体的认同感增强，产生自豪感，抵御外来的批评，维护团体的利益 4）活动---任务执行阶段 内聚力增加，活动的效能或生产力也会增强 5）终结---最后解散 突然终结或自发解散 （二）团体动力学理论 勒温创立，旨在探索团体发展的规律 它研究团体的形成和发展、团体内部人际关系及对其他团体的反应、团体与个体的关系、团体的内在动力、团体冲突、领导作用、团体行为等 ----团体气氛的创设