2016届高考历史（人教版）一轮复习课件 第四课时 明清之际活跃的儒家思想.pptVIP

“近期模拟试题重点研究——练能力”见“跟踪检测(五十)” (单击进入电子文档) 谢 谢 观 看 自主学习 探究学习 演练提能 练能力 第十一单元 中国传统文化主流思想的演变 质量铸就品牌 品质赢得未来 历史 结束 自主学习 探究学习 演练提能 练能力 第四课时　明清之际活跃的儒家思想 质量铸就品牌 品质赢得未来 历史 结束 自主学习 探究学习 演练提能 练能力 质量铸就品牌 品质赢得未来 结束 历史 第四课时　明清之际活跃的儒家思想 黄宗羲提出君主专制是“天下之大害”的结论；顾炎武提倡“众治”，反对“独治”。当时的思想家还提出了种种限制君权的理论和设想，这些思想对晚清民主思潮的兴起产生了一定影响 反封建专制，带有一定的民主色彩 李贽指出儒家经典并非“万世之至论”，否定孔子是“天生圣人”；他还提出男女平等和“万物皆生于两”的观点，令维护名教传统的士大夫们十分惊惧 反传统、 反教条 表现 特点 明清之际的进步思想家反对重农抑商，提出“工商皆本”的主张，还提出了种种限制君权的理论和设想，他们的思想闪烁着革新的光芒，在一定意义上反映了资本主义萌芽时代的要求 反映了资本主义 萌芽时代的要求 明清之际的进步思想家主张为学应求务实，致力于社会变革，力图扭转明末不切实际的学风 提倡“经 世致用” 表现 特点 定时空：古代东西方 抓关键：苏格拉底重点探讨的是知识，没有涉及人欲等伦理问题。 定时空：明末清初和文艺复兴时期 抓关键：李贽所处的明朝还没有新兴资产阶级。 抓关键：体现了作者限制君权的主张。 定时空：隐性时空为明清。 抓关键 联知识：对君主专制进行了猛烈抨击。