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办学理念策划 ____市教育科学研究所 一、办学理念概说 1. 办学理念的概念 办学理念是学校在核心价值观的统领下对本校一系列教育思想、办学价值追求及其教学观念的概括性表述。 2.办学理念的构成 3.办学理念的特征 ⑴ 精神性 ⑵传承性 ⑶整合性 ⑷差异性 ⑸稳定性 4.制定办学理念的原则 ⑴求真 即体现真理原则和价值原则。 真理原则要求把握和遵循本校发展的客观规律，真实反映学校的历史风貌，准确表达学校成员的知情意。 价值原则强调人的主观能动性，也意味着人际关系的和谐与共享、学校成员精神世界的丰富与多样。 ⑵向善 善是符合人们的需求、满足人们的愿望而达到的一种和谐状态。向善即是坚持以人为本，在办学理念策划中努力用仁义礼智信等大德叩响学校成员的情感之弦，并促使他们由此产生道德自知与自律，以认同于、共鸣于学校文化精神。 ⑶臻美 美在客观是一种精致，在主观是一种愉悦，说到底，它是主观与客观相协调的一种境界。 美会产生视觉的冲击，会产生心灵的震撼，因而它是使学校文化征服人心的“至尊宝”。 ⑷达圣 文化是以科学、道德、艺术这三种形式得以实现的。真与假、善与恶、美与丑，正是哲学甚至宗教探寻的根本问题，体现着其志向、旨趣和意境。 学校精神力修炼，最深层的就是哲学层面的修炼。唯有至真至善至美，才能抽象至哲学境界，从而达圣。 当学校文化释放出精神图腾的光芒时，它就成了学校成员的一种信念，一种下意识，一种指针。 二、理念指标的内涵及示例 ⑴ 核心理念 是学校用于指导教育教学与管理经营的最高价值标准，是一切办学行为的逻辑起点，是学校文化的灵魂。 [例]X师大附属扬子中学核心理念： 至精。 精，据《辞海》阐释，为用功深到而专一。在中国两千多年的传统文化观念中，“精”代表着做人与求学的崇高境界。至精，谓追求精深、臻于精湛、达到精粹等意。语出《吕氏春秋·大乐》：“道也者，至精也。” 对于以追求崇高为天职的学校，“精”最为简洁地体现了教育的标准和理想，理应成为我们衡量办学成效的重要尺度，成为凝聚全校师生心智的重要价值准则。而从本校的发展历程来看，“至精”的特征亦十分显著。 ——本校以博大的胸襟筑巢引凤、招揽群英、融会各种先进的办学经验，迅速奠定了坚实基础，确立了较高的办学起点，树立了精业的典范； ——本校以齐心的干劲励精图治，凝神聚力抓质量，实现了跨越式发展，以不足20年的时间便跻身国家级示范高中行列，表明了精进的心志； ——本校以谦和的姿态韬光养晦，苦练内功，负重前行，得以蒸蒸日上，名声日隆，展示出精诚的品质； ——本校以通灵的个性借助高校智力优势与企业经济优势谋取发展，随机应变，因势利导，体现了精明的智慧…… 对于学校未来的发展，我们也将追求“至精”境界，力争管理的精细、团队的精信、教书的精湛、育人的精心、求学的精勤、事业的精创…… ⑵ 学校定位 指的是对学校总体形象的框架性勾勒，它是在学校现实形态和未来趋势的结合点上对办学性质和宗旨所作的高度概括，它界定学校在何种范围内规划、实施办学活动。 [例] XX中学学校定位： 极具成长性的城市新锐高中。 ⑶ 学校愿景 是学校对未来理想和长远发展所描绘的纲领性蓝图。 [例] 扬子中学学校愿景： 树高中教育精英风范，创基础教育精品强校。 ⑷ 学校精神 是指学校在长期的办学实践中自觉形成的、被学校成员认同和信守的价值理念。它在反映学校基本价值取向的同时又是学校传统习俗和作风的综合体现，对成员行为具有导向和激励作用。 [例]XX中学学校精神： 惟精惟一，崇善崇上。 ⑸ 学校使命 指学校存在的理由和价值，所应承担的社会责任，即学校为社会的繁荣、教育的进步和人才的培养承担何种具体义务。 [例]XX中学学校使命： ①培养明理精义、健体强心的意气书生。 ②打造高雅精信、涵容协进的幸福校园。 ⑹ 教育理念 是人们对教育活动内在规律的认识的集中体现，是对教育行为持有的基本态度和主张，是从事教育活动的信念。 [例]XX中学教育理念： 全面拓展学生生存素养， 全力提升师生生命质量。 ⑺ 校 训 是指学校提出的对全校师生具有规范、警策与导向作用的行动口号，它往往是学校核心理念的具体写照。 [例]XX中学校训： 尽精微，致广大。 ⑻管理原则 是对学校所遵循的管理理念与所追求的管理理想的概括性阐述，是一切治校行为的出发点。 [例] XX中学管理原则： 精诚、精心、精细、精进。 ⑼质量理念 是对办学水平的衡量标准的理性认识和主观要求。 [例]X师大附属扬子中学质量理念： 以精创提升品质，以精品报效社会。 ⑽师生誓约 是师生承诺必须信守的规约。它以宣誓的方式，将学校的价值观内化为师生的信念与追求，具有激励、规诫的效用。 [例]XX中学教师誓约： 我是扬子中学教师，我宣誓： 严格信守教师道德， 依法