知识转型背景下博士生教育困境与对策展望.pdfVIP

第 3期[总第27期] 研究生教育研究 NO．3 2015年 6月 JournalofGraduateEducation Jun．，2015 文章编号：2095—1663(2015)03—0038—06 知识转型背景下博士生教育困境与对策展望 刘泽文 ，罗英姿 (南京农业大学 公共管理学院．b．金融学院，江苏 南京 210095) 摘 要：博士生教育规模急剧增大以及就业去向多元化顺应 了知识生产模式转型的要求，但也使得传统的博 士生教育面临新的困境：博士生 “量”的增长未能带来 “质”的提升；博士生 “就业期望”难以在 “就业现实”中实 现。基于此，提出适当调控博士生培养速度，保持劳动力市场的供需平衡；调整博士生培养方案，注重博士生 教育的内涵式发展；推动高校与企业界的合作，拓宽博士生非学术职业路径。 关键词：博士生教育；培养规模；职业路径；非学术能力 中图分类号：G643 文献标识码：A 随着知识经济的发展，知识的社会弥散，以学科 自1981年颁布 《中华人民共和国学位条例暂行 和大学为中心的知识生产逐渐 向应用情境中的知识 实施办法》、1982年正式招收博士生以来，我国博士 生产转变，学历教育顶端的博士生教育开始面临更 生教育从培养规模来看大致历经了初步发展 (1981 多的目标诉求。除高校以外，一些非大学学术机构、 ~ 1990年)、积极发展 (1991～1999年)、快速发展 政府专业部门、企业研发部门等利益相关主体也竞 (2000~2007年)与平稳发展 (2OO8至今)四个时期。 相参与其中，对其施加影响。由于不同的利益主体 虽然我国博士生教育较欧美国家起步晚，但 目前我 赋予了博士生教育不同的内涵，对博士生培养质量 国累计授予博士学位已有49万人，成为世界上最大 有着相异的理解和期望，传统的博士生教育在知识 的博士学位授予国家。如图 1所示，我国博士招生 生产模式转型背景下面临越来越多的质疑 。博士生 数从 1998年的 14692人发展到 2012年的 64118 培养规模的急剧扩大，虽然一定程度上满足了更多 人，年均增长率为 11．5 ，2000年增幅最大，较 人对接受高层次教育的需求，缓解了高等教育第一 1999年增长率达到41．8 ，这与我国实施研究生扩 类供求关系中教育机会供给的矛盾。但与此同时， 招政策有很大关系；博士毕业生从 1998年的8957 高等教育第二类供求关系中的博士生人才供求矛盾 人发展到2012年的48138人，增长率约为44 ，但 却呈现激化趋势，这一矛盾主要反映在博士生的培 近几年我国博士招生数和毕业生数增幅均稳定在 养质量与就业问题上 。 3 左右，呈放缓趋势。 (二)就业趋势 一 、 博士生培养规模与就业趋势 博士生就业市场主要分为学术和非学术领域。 在博士生教育规模不断扩大的情况下，博士毕业生 (一)培养规模 在学术与非学术领域的就业分布也 日益均衡化 (见 收稿 日期：2O14—12—33 作者简介：刘泽文(199O一)，女，安徽宣城人，南京农业大学公共管理学院博士研究生． 罗英姿(1969一)，女，浙江台州人，南京农业大学金融学院书记，公共管理学院教授 ，博导． 基金项目：高校哲学社会科学研究重点项 目“江苏高校博士生教育质量和评价