论城乡基础英语教育质量的均衡发展.pdfVIP

第 17卷第 3期 基础英语教育 、，0I．17．No．3 2015年6月 JournalofBasicEnglishEducation Jun．．2015 理论探究 论城乡基础英语教育质量的均衡发展 郝国强 摘 要：调查研究发现，城乡基础英语教育质量存在较为明显的不均衡。师资队伍、办学条件、学习品质和家庭 环境等因素的不均衡是造成教育质量差别的主要原因。政府应加大对农村学校的教育投入，改善办学 条件，提高师资水平，改进农村英语课堂教学，塑造良好的英语学习环境，推动基础英语教育的均衡 发展。 关键词：教育均衡；基础英语教育；教育质量 中图分类号：G623．31 文献标识码 ：A 文章编号：1009—2536(2015)03—0003—05 一 、 引言 教育均衡的研究中，理论研究多，实证研究少； 教育均衡发展是近年来基础教育领域 内的一 宏观研究多，微观研究少；教育起点研究多，教 个热点问题。大力推进义务教育均衡发展，已经 育结果研究少，尤其缺少从教育均衡发展的角度 成为政府工作特别是政府教育工作中的重中之重。 对城乡基础英语教育质量不均衡的现状和成因进 2010年公布的 国家中长期教育改革和发展规划 行的实证调查研究。因此，研究城乡基础英语教 纲要 (2010--2020年)》强调：到2020年，作为 育的差距所在对推进城乡教育一体化，促进义务 我国教育改革和发展的重点任务之一，我国的义 教育均衡发展有特别重要的现实意义。 务教育要基本实现区域内均衡发展。近几年来， 自2013年 1月起，“山东省基础英语教育均 随着各级政府对义务教育的投人，城乡学校的办 衡发展现状与策略研究”课题组以山东省某县为 学条件差距在逐渐缩小。但是，受师资水平、教 研究样本，以基础英语教育质量为研究对象，采 学方法、社会经济发展等诸多因素影响，城乡学 取问卷调查、测试、访谈、课堂观察等多种研究 校的教育质量仍然存在较为明显的不均衡。 方法开展了为期两年的研究，调查山东省基础英 该问题已引起一些专家和学者的关注。有学 语教育均衡发展的现状，探究城乡英语教育质量 者对某省C、Y、H三个县的初三学生会考成绩进 失衡的原因，提出合适的解决策略。 行了比较，发现学生的学业合格率存在较大的城 乡差别，差距幅度达30_40个百分点。其中，农 二、基础英语教育质量存在较为明显的不均衡 村学生的英语是所有学科中不合格率最高的，达 目前，我国还没有实现基础教育质量检测的 到了75％ (彭波，2014)。总的来说，目前对义务 数据追踪，因而很难实行全面的学生综合素质评 本文系中国教育学会外语专业委员会 “十二五”规划课题 (“教育均衡视野中的农村地区学生英语学习困难与对 策研究”NAFLE0112021)和山东省教育规划 “十二五”课题 (“山东省基础英语教育均衡发展现状与策略研究” 课题编号：2013GG005)的阶段性研究成果。 价制度。因此，对义务教育质量均衡的研究主要 农村学校在诸多方面发展存在着较大的差距，师 集中在监测指标的制定上，许多学者从不同的角 资队伍、办学条件、学习品质、家庭环境等因素 度对教育质量监测进行了探讨。董世华、范先佐 不同程度地造成了城乡基础英语教育质量的差距。 (2011)选取年度期末调考 “两率一分”指数、毕 (一)师资队伍不均衡 业生合格率、毕业生升学率三个指标对学业状况