高校创立品牌教育的若干问题探析.pdfVIP

2015年6月第 3期 郑 琼：高校创立品牌教育的若干问题探析 69 高校创立品牌教育的若干问题探析 郑 琼 (福建商业高等专科学校学生处，福建 福州 350012) [摘 要】社会发展的日新月异对高校教育提出更高的要求，基于激烈的经济环境、社会公众的质疑及高校 间的竞争压力 ，高校的品牌教育意识应运而生。在高校品牌教育的创立过程中，存在概念定位不明、盲 目跟风、 好高骛远等问题，只有不断提升品牌意识、坚持以人为本、重视学生适应能力 ，从高校领导者、教师团队、专业 课程、学生培养和校园文化等五个角度进行全方位优化，才能强化品牌教育建设，塑造高校 自身的品牌教育标 示 。 [关键词]高校 ；品牌教育；认可度；创新 [中图分类号】G41 [文献标识码]A [文章编号]1008—4940 (2015)03—0069—05 近年来，国家大力支持教育经费的投入和教育资 品牌教育新理念 ，打造品牌教育新模式是高校重大而 源的引进，鼓励社会团体、组织或个人出资办学，因 长远的战略方针。 此高校教育体制建设取得成效。规模庞大的教学体系 一 、 品牌教育内涵厘定 和教学资源已具雏形_1]。高校办学的规模扩大和层级 顾名思义，所谓品牌教育就是高校在教学上打造 增加，导致我国每年高校毕业生人数暴增，2008年以 自己的特色，形成个性化和具有一定程度影响力的教 580万的毕业生人数位居世界第一。大学生就业成为 学标识，并得到社会公众的广泛认可。其 内涵应包括 社会难题，一方面是部分学科资源富足而学校培养的 四个层面：首先，作为一种教育标识 ，品牌教育是一 人才过剩，另一方面是社会资源紧缺而学校培养的人 种有外在形态但却无色、无味、无体的标示性事物， 才不足，在二者交互作用下，使得许多大学生一毕业 且其所追求的效果等同于任何一种商品标识；其次， 就意味着失业 。同时，高校教育经费和资源的大量投 品牌教育是高校不断创新和改革的成果，在社会品牌 入与大学生人才质量矛盾凸显_2j。虽然高校教育规模 意识的引航下打造专属性品牌教育，受品牌意识的驱 扩大，但教育质量未能与扩大的教育模式成正 比，培 动和影响；再者，品牌教育是不同高校独特的个性化 养出的人才质量缩水，引发社会群体和用人单位的质 教育管理模式 ，是高校个体差异的体现和推销 自身教 疑，降低大众认同度。改变高校教育市场的现状是当 学优势的敲门砖，更是追求标新立异的结果；最后， 下刻不容缓的工作。因此，强化教学质量，树立经营 高校的品牌教育能被大众普遍认可和接受 J。在社会 收稿 日期：2015—04—03 作者简介 ：郑琼 (1980一)，女，福建福州人 ，讲师，硕士。研究方向：思想政治教育。 70 福建商业高等专科学校学报 2015年6月第3期 JOURNALOFFUJIAN COMMERCIALCOLLEGE 公众 中具有较高的知名度 ，将是一所高校区别于其他 略。 高校的个性化教育标示。 (三)高校教育竞争激烈 二、高校创立品牌教育的主要动因 虽然我国拥有世界上最丰富的教育资源和最庞大 (一)经济环境的激发 的教育体系，但我国的教育影响力在 国际社会并不与 经济转型期，社会经济环境不断发展和完善，在 教育规模成正比。2009年全世界高校排名前 100强 短时间内发生了翻天覆地的变化。用人单位对人才 的