八年级政治上册 法律保护我们的人格尊严教学案例 鲁教版.pdfVIP

教学案例：法律保护我们的人格尊严 教材分析 第2课“伴我们一生的权利”包括两个项目内容。第二个项目“法律保护我们的 人格尊严”，主要帮助学生了解人格尊严的含义与内容。知道法律保护公民的人 格尊严不受侵害，知道法律对未成年人人格尊严的特殊保护，学会运用法律保护 自己和他人的人格尊严，尊重他人的人格尊严。知道保护公民的个人隐私，任何 组织和个人不得披露未成年人的个人隐私，能够自觉地尊重别人的隐私。本节包 括两个层次 学情分析 在生活中，未成年人对人格尊严权的认知较差，对发生在学习、生活中的有 关事件，中学生甚至不懂得判断是否侵犯他人或自己的人格尊严。因此中学生非 常有必要了解人格尊严的相关知识。知道哪些行为是侵犯公民人格尊严的行为， 知道侵犯公民人格尊严应受到怎样的制裁，能正确辨别发生在中学生身上的人 格尊严受侵害事件，并懂得保护自己和尊重他人的人格尊严. 学习目标 1．情感态度价值观： 依法维护自己的人格尊严，能够自觉得尊重他人，学会保护自己的个人隐私，增 强尊重别人隐私的法律观念和道德意识 2．能力目标： 增强自我保护意识，提高自我保护能力；培养初步运用法律武器维护自己和他人 的人格尊严和保护个人隐私的能力 爱心 用心 专心 1 3．知识目标： 了解法律保护公民的人格尊严不受侵犯，懂得法律保护公民的个人隐私，任 何组织和个人都不得披露未成年人的个人隐私 案例:案例:在某外资企业，老板见几名女工正在聊天，便走到正在说话的一 名女工面前“啪”的就是一记耳光。事后有人告诉老板、那天正值机器大修，工人 不上班，这几位女工是义务来车间搞卫生的。第二天，老板交给被打耳光的女工 一个信封，里面装有600元人民币。一些小姐妹听说后，很羡慕这个女工，并说：“ 一耳光600元，辛辛苦苦要干一个月，每天给他打一下也合算 ” 讨论：这些小姐妹的想法对吗？如果你是那位女工，你将如何处理这件事？ 师：（点评学生讨论，导入新课） 任何人，无论其年长还是年幼，富裕还是贫穷，也无论其是高官还是平民，是自 由人还是在押犯，都享有作为“人”的最起码的社会地位和受到他人与社会最起码 尊重的权利，这种权利就是人格尊严权 这就是我们第2课所要学习的内容： 法律保护我们的人格尊严（板书） 情境案例：（详见教材P24页） 情境一：我的艺术照怎么在橱窗里？ 情境二：为什么某同学诬告我考试作弊？ 情境三：为了报复班长，我捏造事实说他有偷盗行为 说一说：自己身边有以上类似的现象吗？ 议一议：你怎么对待以上的事情？ 谈一谈：从中受到了什么启示？ 爱心 用心 专心 2 类似侵犯我们人格尊严的事情在我们身边时有发生 这些现象的发生告诉 我们，公民的人格尊严需要得到保护。我国法律尊重并保护公民的人格尊严 人格尊严是公民所必须具有的、终身守护的权利。什么是人格尊严呢？ 人格尊严都包括什么具体内容？ 人格尊严，是指公民所具有的自尊心以及受到社会和他人最起码的尊重的 权利。我国法律尊重并保护公民的人格尊严 ①肖像权②名誉权③荣誉权④姓名权⑤隐私权 在我国，每个人都平等地享有人格尊严的权利，公民的人格尊严不容非法侵 犯。公民的肖像不受非法侵犯、名誉不受非法侮辱、荣誉不受非法剥夺、姓名不 受他人侵害 在现实生活中，你所听到、见到的损害公民人格尊严的事例有哪些？试举例 说明 个人的私生活、日记、照相簿、生活习惯、通信秘密、身体缺陷等 私人信息：如家庭住址、身体缺陷、婚恋情况、家庭关系、财产状况等； 个人私事：如私生活、社会交往、生活习性； 私人领域：如住宅、个人行李、书包、日记、照相簿、通信秘密等 想一想： 丽娟将王涛、李明抄袭别人作业的事情在班里宣扬； 同学将自己上黑网吧的事情告诉老师； 新闻媒体对某些违法现象进行报道和评价 以上内容是不是侵犯公民隐私权的行为？ 生：不是，同学反映