初中历史教学论文 浅议教师的角色意识.pdfVIP

浅议历史教师的角色意识 [摘要]教学活动，主要是在教师的主导作用下，充分发挥学生主体意识过程中开 展的。教师在教学过程中，扮演着重要的角色，成为教师心理的重要组成部分， 并直接关系到教师基本素养的优劣。历史教师学科心理角色是指他们在历史教 学情境中，依据历史教学任务和内容，面对不同的教学对象而扮演的角色。 　　 　　 在纷繁复杂的人生社会大舞台上，每人都扮演着一定的角色，即在各种社会群体 中居于一定的地位，具有相当的身份。而教师在学校教育这个人类亚系统中，也 占有重要的位置，担负着“传道、授业、解惑”的角色作用。教学活动，主要是在教 师的主导作用下，充分发挥学生主体意识过程中开展的。教师在教学过程中，扮 演着重要的角色，成为教师心理的重要组成部分，并直接关系到教师基本素养的 优劣。 　　 作为教师，其在学校教育活动中所处的地位与身份，称教师角色，具有社会角色 的特征。在教育情境中，教师负有多种职责和功能，要求他扮演多样化的角色特 征，一般可划分为期望角色、领悟角色和实践角色三个不同 次。期望角色是指 社会或团体对某一特定角色所规定的一整套权利义务和行为规范，代表社会的 一种理想期望，也称为理想角色。如社会对教师角色就提出如学高身正、教书育 人、为人师表的期望。领悟角色是指人们根据对期望角色的理