秋天的怀念教材分析创新.pptVIP

课后练习题的思考 本课在本单元中所处的位置 本课在本单元中所处的位置 教学流程2 主要教学策略 1、以读为本 《语文课程标准》指出：“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏、评价的能力。”“逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力”等。本课教学贯彻“以读为本”，综合运用精读、略读、浏览等阅读方法，力图体现“在速读中整体感知，在品读中感悟感动”的特色。 创设情境指导朗读。本节课可用的读方的式很多，可以朗读、默读、齐读、分角色朗读，而最能激发学生产生情感就是创设情境朗读。运用引读这一方式铺陈，和学生一起合作读就有3——5处。学生的情绪一次次受到感染，从而对文本的理解一步步加深。 2、本节课主要采取“自主、合作、探究”的学习方式，通过课前预习对文章的整体把握，在课堂上，通过诵读和讨论法推动学生思考，进一步理解文章的内容，调动学生的学习积极性，使学生读出感受，发现问题，并通过小组合作交流解决问题。（学生在熟读课文的基础上，通过掌握重点的词句来分析细节描写，通过讨论探究把握文章的思想感情） 3、重视学生学法的指导。学文贵在学法。如运用联系上下文、找近义词、拆合法等多种方式理解词语；通过品析描写人物神态、动作、语言的重点句子来揣摩人物的情感体会文章中心。 小课题在本节课中的落实————有效提问促进学生自主阅读 提问是教学中常见的行之有效的方法之一：能提高学生分析问题、