国际高等教育开放课程的现状,问题与趋势[J].PDFVIP

现代远距离教育 2008 年第 1 期 　总第 115 期 博 士 论 坛 国际高等教育开放课程的现状 、问题与趋势 贾义敏 (华南师范大学 　广东 　广州 　510631) 　　 【摘 　要】21 世纪以来 , 高等教育呈现国际化 、共享化 、科技化 、全球化趋势 。2001 年 , MIT 发起开放式 课程运动 , 在世界引起巨大反响 。几年来 , 在全球已呈现优质课程 、优质教与学资源的开放 、共享趋势 。 本文对国际高等教育课程开放共享运动中课程合作与共享组织形式进行研究 , 分析了目前开放课程运动中 存在的问题 , 并对国际开放课程的深入合作 、共享机制等方面的发展趋势作了预测 。 【关键词】OCW ; 开放课件 ; 开放课程 ; 开放教育资源 ; 精品课程 【中图分类号】G649 　　 【文献标识码】B 　　 【文章编号】1001 - 8700 (2008) 01 - 0031 - 04 　　进入 21 世纪以来 , 高等教育呈现国际化 、共享化 、科 堂教学中使用的课程资源 , 其中至少包括一份课程大纲 、 技化 、全球化趋势 。在高等教育课程与教学方面 , 如何适 课程 日历 、讲授笔记或类似 内容 , 还可包括课外作业 、考 应信息技术的挑战 , 实现优质教学资源的共享 , 提升教学 试试卷 、超文本电子书 、仿真设备 、范例或学习工具 、学 质量 , 体现教育公平 , 已经成为当前世界高等教育课程与 习指南 、视频等其他类型的资源 。其 中 “开放 (Open) ”, 教学改革的热点问题 。 并不意味着放弃著作权或免费享用 , 而是指遵守知识共享 为了迎接以互联网为代表的信息技术给高等教育带来 许可协议 (简称 CC 协议) 的开放 , 即在特定的条件下将部 的挑战与变革 , 2001 年 , 美国麻省理工学院发起开放课程 分权利授予公共领域内的使用者的开放 。OCW 的 “开放” ( ) 是指向世界免费提供课程资源 , 只要能够接触到互联网的 运动 Open Courseware , 简称 OCW , 即向社会公布其从本 ( ) 人都可以获取这些资源 , 并可以对其进行改变或扩展 ; 但 科生到研究生教育的全部课程 约 1800 门 , 供全世界免 费使用 。此举在全世界引起巨大反响 , 日本 、法国、英国 在应用或修改这些资源时必须要注明出处 、作者 , 且仅用 等各国高校 、国际教育组织纷纷效仿 , 以各种形式在教育 于教育目的; 而且经过扩展和修改的派生资源也要按原始 资源开放与共享方面展开实践探索 。2003 年我国教育部也 资源开放条款约定向其他人免费开放 。 启动了 “高等学校教学质量和教学改革工程”, 其中的 “精 OCW 直译为开放课件或开放式课件 , 也有学者将其译 品课程建设工程”计划在 2003 - 2007 年建设 1500 门国家级 为开放课程或开放式课程 。关于 OCW 到底理解为课件还是 精品课程 , 利用现代化的教育信息技术手段将精品课程上 课程 , 根据一般我们对课程与课件概念的理解 : 课程是指 网并免费向社会开放 , 以实现优质教学资源共享 。 为了达到一定的培养 目标所需要的全部教学内容与教学计 目前 , 开放共享的课程建设理念逐渐被人们接受 , 在 划 。其中教学内容是指 “课堂教学 、课外学习以及 自学活 全球高等教育界已呈现优质课程 、优质教与学资源开放 、 动的内容纲要和 目标体系”。包括讲课 、自学 、实验 、辅 共享的趋势 。及时对国际开放课程