区域经济与普通高校生师比相关性实证研究.PDFVIP

2007 年中国教育经济学年会会议论文 区域经济与普通高校生师比相关性实证研究 ① ② 严全治 ，苗文燕 （河南科技学院，河南 新乡 453003） 摘 要：针对我国普通高等学校生师比逐年上升的情况，在区域划分的基础上，分析了京津 沪、东、中、西、东北五区域的生师比与该区人均 GDP 和人均财政收入的相关性，1995-2005 年普通高校生师比与经济之间存在高度相关关系，并根据有关数据建立了数学模型。 关键词：人均 GDP；人均财政收入；生师比；相关性；实证研究 学校的教学质量和教学规模很大程度上取决于教师的质量和数量，生师比是 衡量高等教育规模和效益的重要指标，也是衡量高校人力资源配置的重要指标。 近年来我国的生师比有了大幅度的提高，但在各区域之间有很大差距，生师比受 多方面因素影响和制约，经济作为影响高等教育发展的重要外部条件，对普通高 校生师比有无影响，区域经济与普通高校生师比相关性如何，是我们本文所要揭 示的问题。 一、区域划分与相关指标选择 我国地域广阔，各区域之间经济发展极不平衡，与此相对应，我国高等教育 的地区分布也不均衡，在此基础上导致师资力量分布的非均衡。本文考虑到京津 沪地区在我国高等教育发展中的特殊地位和东北振兴的历史使命，把我国分为五 个区域，分别为京津沪（北京、上海、天津）、东部地区七省（河北、江苏、浙 江、福建、山东、广东、海南）、中部地区六省（山西、安徽、江西、河南、湖 北、湖南），西部地区十二省（广西、内蒙古、重庆、四川、贵州、云南、西藏、 陕西、甘肃、青海、宁夏、新疆），东北地区三省（辽宁、吉林、黑龙江）。 本文的生师比是指各区域的普通高等学校在校大学生数（包括本科和专科在 校大学生数）与该区域普通高等学校专任教师数的比值。 为了考察各地经济与普通高校生师比的关系，我们选取人均 GDP 和人均财 政收入作为经济指标，因为这两个指标不仅反映了当地的经济发展和财政收入水 平，也是地方政府直接投资高等教育的重要资金来源。数据来源于《中国统计年 作者简介：①严全治（1954-），男，河南灵宝人，河南科技学院党委书记，教授，博士，河南师范大学教 育学院硕士生导师；②苗文燕（1967-），女，河南卫辉人，硕士，河南科技学院讲师。 957 鉴》、《中国人口统计年鉴》1996-2006 年版。 二、普通高校生师比区域差距比较 1995-2005 年，我国普通高校的生师比逐年提高。扩招前，生师比的增长速 度比较缓慢，1995-1999 年京津沪、东、中、西、东北及全国的生师比分别增加 2.13 、2.55 、2.3 、2.13 、2.32 、2.35 ，东部增长最快，但基本没有太大的差距。扩 招后，由于普通高校在校生数量迅速扩大，专任教师的增长速度低于学生增长速 度，导致生师比的增长速度较扩招前迅速增加，1999-2005 年京津沪、东、中、 西、东北及全国的生师比分别增加 5.07、6.45、7、6.78、5.51、6.57，中部增长 最快，其次为西部，区域之间拉开了差距。从五个地区生师比情况来看，1995 年按比例的大小排序为东部、中部、西部、东北、京津沪地区，到 2005 年排序 没有变化，但差距有所扩大。生师比最高的东部和最低的京津沪的差距由 1995 年的相差 2.49 扩大到 2005 年相差 4.29 。东、中部地区生师比一直高于全国的平 均值和其它四个地区，京津沪、西部、东北地区的生师比低于全国的平均值。见 表一。 表一、各地区历年生师比情况 年份 全国 京津沪 东部 中部 西部 东北 1995 7.25 5.75 8.24 7.78 6.84 7.16 1996 7.51 6.09 8.53 7.92 7.11 7.35 1997 7.85 6.40 8.8