四英下《Lesson14》教学设计.docVIP

Lesson14 what time is it? 芦庄学校 王二双 教学目标： 1.语言知识：熟练掌握练习句型：---What time is it? --It’s ____ 重点学习整点与半点的表达。整点用o’clock. 学会运用句型：----What time do you have breakfast/go to school/supper? ---At ___. 2.Language skill语言技能：能运用所学的语言知识在创设的情境中进行熟练的交际,并在此基础上能将其应用于日常生活之中。 3.Affect 情感态度：通过学习时间话题，,培养学生珍惜时间的良好品质，激发学生学习英语的兴趣,帮助学生树立学好英语的信心,增强学生的参与意识,引导学生积极与他人合作,共同完成学习任务,并在成功中体会英语学习中的乐趣。 4.Learning Strategies学习策略:创造各种各样的活动形式，侧重于培养学生听、说、读、写的的复习方面学习方法。 5.Culture Awareness文化意识：通过本课的学习,培养学生珍惜时间,热爱生活的良好品德。 设计思路： 充分体现学生为主教师为辅的新教学理念。整个教学过程体现学生参与知识形成，让学生乐学，好学，在轻松愉快的活动中享受学习的过程。 教材分析: 1. 本课是四年级新授课，有关时间的知识学生没有接触过，课文中涉及到的一些词组学生在三年级时已了解，需要进一步巩固，才能更好掌握。 2.重点难点 重点：---What time is it? --It’s ____。重点学习整点与半点的表达。整点用o’clock. 难点：---What time is it? --It’s ____。重点学习整点与半点的表达。整点用o’clock. 学会运用句型：---What time do you have breakfast/go to school/supper? ---At ___. 学生分析： 四年级的学生通过一年多的学习，已有一定的英语基础。本课学生对数字并不陌生，但涉及到一些词组较薄弱，学生往往在说的方面较好，但从口头到笔头的练习还是有一定差距。 教学资源与媒体： textbook, clock，picture. 课前准备 : “o’clock 、time. at”单词卡片及“What time is it?”、“It’s…”、等句型卡片； 挂钟一个； 图片 教学过程 : Step 1 Free talk T： Boys and girls , nice to meet you. Ss： Nice to meet you, too. 分别与单个学生对话：Hello! / How do you do? / How are you? / What’s your name? / How old are you? / Is this your book ? What’s this? (学生的笔、橡皮、铅笔盒…… ) T：What’s this?（展示教具时钟） 引出clock。 Step 2 Warming up 带领学生用一只手模仿时针转圈，同时count from 1 to 12。 Step 3 Presentation (1) 1. Learn the new word: o’clock ① 继而count from 1 o’clock to 12 o’clock。 ② 利用“教具钟”认读钟点。 2. Learn the sentence pattern: What time is it? T：I have many many clocks. Do you want to see them? OK, let’s go! T：Wow, so many beautiful clocks! Do you want to know how to ask the time? OK. If we want to know , we can ask ,“What time is it? ” (卡片认读，并贴于黑板：跟读几遍、模仿火车轮转动的方式操练、个别学生抽读) 3. Learn the sentence pattern: It’s … 最后一位学生说“What time is it?” T： By which clock do you want to know what time it is? 老师拨动钟表，要求学生说出时间：It’s…，并教学此句型。 Step 4 Drill 1.依次出示时间（10:00、 8: