淝河小学绿色评价整改1.doc-合肥市淝河小学.docVIP

淝河小学绿色评价分析整改报告 2015年6月10日，我校校长、业务副校长、教导主任在参加完区里对“合肥市学业质量绿色评价指标”反馈会后，深感我校与区内兄弟学校差距之大，也让我们倍感不安，不断思考着该如何谋取良策来改变现状。会后，学校领导班子成员就此召开了专题会议，对反馈中所提到的问题进行二次反馈，让每位领导成员都能有紧迫感和使命感。现对我校在“合肥市学业质量绿色评价指标”中出现的问题进行反思整改如下： 教师队伍 （一）现状分析：我校现有教师86人，但教师队伍构成是多元化的，其中59名在职教师（含1名有精神疾病的老师待岗），2名外校援教教师，2名共同体交流教师，3名艺体服务中心老师（2名音乐，1名体育，每周每人到我校服务2天）。22名代课教师。在职教师研究生人数2，本科人数43，大专人数13，中专人数1；代课教师本科12人，专科10人，获得小高人数是25人，中一1人，中二2人，小一25人，其他为小二或员级。在这些教师当中，还有1名教师根本不能胜任教师岗位（有精神双向分裂症），对于目前这种多元化结构的教师队伍，对我们的管理提出了挑战。面对如此多的新教师（考编+代课），我们不断地通过教师培训（校外+校内）方式和师徒结对的形式，尽快让教师能胜任教学管理工作。但基于学校明显的师资力量不足（有经验的教师），对年青教师的辐射作用很是薄弱，同时由于教师的工作量大，导致教师较早的就有了倦怠感。再加上周边大环境的影响（淝河路晴天灰尘漫天，无法呼吸，道路拥堵、颠簸，不利通行，雨天俨然已成第二条淝河，断路，断交通）。让教师深感生存环境恶劣，对工作淝小这份工作失去了热情，更别说激情。上学年我校教师就先后有5名教师辞职离岗，目前我校又有了部分在职教师正在紧锣密鼓地参加教师招考，让我们的教学工作常常处于一种窘态当中，现在更担心下学年我们又将失去几名年青教师，我们的学生又将面临着换老师。教师队伍的不稳定，是我们的教学质量的软肋。 同样，代课教师队伍的庞大，也是对教学质量有很大的冲击。上面分析到的在职教师离职原因，也是他们对工作没信心的因素。即使我们有相应的管理措施，但当他们要面对自己今后的人生道路时，他们总是会以自己为重，教学不够严谨，管理没有方法，随时会递上一份辞职书，让我们应接不暇。 （二）反思：面对如此境况，我们知道有客观因素和主观因素，在我们无法扭转现状的情况下，我们只能要求我们的教师做好自己的本职工作，关爱我们的学生。更希望教体局能在一些招考政策中能进行一些限制，在分配教师时能否给予一定的倾斜。我们不妄想一下解决问题，我们只希望能有所改变。当然，我们也要加强疏导，留住我们的老师们。 （三）整改：加强教师的培训，提高他们的师德境界，让他们秉着对学生负责，对自己的教育生涯负责的态度，重新燃起教育的热情。同时加强教师专业素养提升，从备课、课堂组织、课堂教学等方面给予指导，使教师感知职业的神圣和使命，让教师在提升专业素养后，产生成就感，从而能静心工作，再潜心研究。研究自己的课堂，研究同伴的课堂，并积极参与学校的学科教研，激发教师反思课堂，形成自己的研究小课题，不断培养学生的高品质思维能力。 二、学生方面 （一）现状分析：我校共有学生1753人，这些学生中83%以上都是进城务工随迁人员子女。他们的生存环境差，没有良好的学习生活习惯，对自己没有目标，还有部分学生常常徘徊在一日三餐无着落的情况。 自从我们开完“合肥市学业质量绿色评价指标”反馈会后，依据局领导意见，我们回校后，立即对我校各班级学生进行了问卷调查，调查学生的校内校外学习生活情况。学生每天早晨在外买早点吃的占27.7%，中午家里没人烧饭自己解决的占5.3%，直接交由外面无证办班的小饭桌的占20.6%，下午放学，家里无人照料的，直接被家长送往补习班看管的占21.3% ，（说是补习班，其实就是看管学生做作业，不进行任何学科指导，直到家长晚上下班才离开，基本上要到晚上8点才能与父母见面，并一起吃晚饭。）还有少数学生是很少与父母见上面的占35%，他们自己解决生活问题或家长交由房东照料，晚上睡觉前父母也未归，早上睁开眼，家长已经离家上班。可见学生的衣食温饱无法得到保障，怎么能有学习乐趣，信心又如何培养。 （二）反思：对于学生，我们的老师在现实中，都把精力放在了学生在校的时间上，而没有分析学生在课外的真正学校状态。无论我们的教师怎么的苦口婆心，呕心沥血，都禁不住学生放学后的那几个小时和双休日的“散放”，将课堂所学知识都付诸东流。如何让学生在课后，能依然将精力放在学习上，如何让学生能有个良好的学习行为习惯，是每位淝小的老师的职责。这些是值得我们深思的，也是我们在此次绿色测评中处于劣势的原因，学生由于没有家长监管，作息时间没有规律，导致睡眠时间没有保障。中午和晚上有不少学生不回家，回家没人陪伴，在小饭桌或补习班“坐