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第一节生物的遗传(第二课时)
第二课时 生物的性状与基因和染色体、 分析基因传递过程 苏科版生物新课标实验教材八下 认识基因、DNA、染色体 生物的性状与基因和染色体 亲代的性状是怎样传给子代的？ ——分析基因的传递过程 分析基因的传递过程 我的收获 * * * 1、生物的亲代与子代之间，在 、 和 等方面相似的现象叫做 。 2、生物体形态结构、生理特征等称为生物体的 ，同种生物同一性状的不同表现形式叫做 。 你能举例吗? 形态 生理功能 结构 生物的遗传 相对性状 性状 合作学习： 1、孟德尔的豌豆实验得出什么结论？ 课本P4. 2、什么是基因？ 基因是染色体上能控制生物性状的DNA片段。 3、你能描述染色体、DNA、基因三者之间的关系吗？ 基因位于DNA上、 DNA构成染色体、染色体在细胞核内 1.染色体主要由 和蛋白质组成 2.DNA上有许多控制生物性状 的基本单位叫 。 DNA 基因 结论：染色体在生物的体细胞中都是成对存在的，生物的每种性状通常是由一对基因控制的，成对的基因分别位于存对的染色体的相同位置。 动动手：如果用一根细的长铅丝来代表DNA分子，在其上用红、橙、黄、绿、蓝等颜色涂在不同的区段上。这些不同的区段表示的是什么？怎样才能把长铅丝处理成短棒状的染色体样子？ 阅读课本资料、合作学习： 1、下列人的细胞中，含有23条染色体的（ ） A受精卵 B精子和卵细胞 C体细胞 2、遗传物质是通过 过程从亲代传到下一代，在生物体细胞中染色体都是成对的，人体细胞中有 对染色体，每对染色体一条来自 ，另一条来自 。所以子女具有与自己父母相似的性状。 B 生殖 23 父方 母方 讨论、思考、练习： 1、玉米、蝗虫和人体细胞中的染色体数分别是20、24和46条、它们产生的精子和卵细胞中的染色体数目分别是多少条？还成双成对吗？ （10、12、23条。不成对） 2、基因从上代传递给下代的途径？ （生殖细胞，即精子和卵细胞） 3、染色体、 DNA、基因的数量在传递前后和传递中的变化？ （不变、减半） 4、每对染色体中各有一条进入精子或卵细胞对遗传的意义？ （维持亲子代间染色体、 DNA、基因的数量不变、成对；维持遗传的稳定） 我还相知道 * * *
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