12年國教.pptVIP

12年國教 一.介紹 確保學生學習品質並讓學生適性入學，教育部自民國103年起實施國中教育會考。教育會考的數學科非選擇題以及英語科聽力題不納入成績計算，民國104年起才正式採計，且教育會考的每一個科目成績採標準參照的方式，分為「精熟」、「基礎」及「待加強」三個等級，寫作測驗的評分等級則為一至六級分，以降低考試壓力。至於採標準參照測驗的作法，則讓親、師、生明白學生個人的學習狀況，以進行教學與學習方式的調整。 二.考試科目 國中會考的考試科目 國文 英語 增加英文聽力 數學 增加非選擇題 社會自然 寫作測驗 三.特色招生 特色招生方式分為考學科的「考試分發入學」(明星高中職適用)及考術科的「甄選入學」(科學班、藝能班適用)。 藝能性的音樂、美術、舞蹈、戲劇、體育特殊才能班、高職藝術類科等班、科，聯合招生則分全國北、中、南三區，每一類型的術科考試時間不一樣。但同一類型特色考試要選在同一天考，以表演、術科測驗分數及學生志願辦理入學。特色招生的甄選入學，是以班級為單位，不是以學校為單位，各校都能以班級為單位申請，不是只有明星高中才能申請，招生方式不一定是紙筆測驗，各校自己決定，科學班可能是做實驗，也可能用性向測驗。 四.加分項目 如才藝競賽、擔任幹部、志工服務、體適能、檢定及證照等，各區採計 都不太一樣。 至於基北區，而是以志願役、獎懲紀錄、志工服務、均衡學習以及教育會考這五項積分為標準。 五.優缺點 我們社會的主流菁英，從心底就不相信紓解升學壓力是件好事。他們相信的是：要有升學壓力，人才會讀書，社會國家才會有競爭力。這是問題的關鍵。 教育的本質是複製：這一代人設法把他們的思想、願望、價值與經驗複製在孩子大腦皮質上。如果複製完全成功，結果一代不如一代，因為時代在變，以不變無法因應萬變。教育改革的目的，就是要降低複製的成功率，讓下一代超越這一代。於是教改便須面對最尷尬的處境，亦即：這一代人，尤其主流菁英，必須先有自覺，願意調整自己習慣的思考模式及價值，因為他們掌握教育的支配權。 六.實施原則 中央與地方政府共同合作：本計畫相關免學費、劃分免試就學區、免試入學及特色招生、政策宣導等多項措施，將由中央與地方主管教育行政機關協調合作，以竟全功。 系統整合：本計畫已整合現階段正在實施之多項方案或先導計畫，以發揮永續發展的整體效益。 家長參與：本計畫將鼓勵和擴大家長共同參與諮詢與推動宣導工作。 學校伙伴協助：本計畫將邀請國小、國中、高中、高職及五專學校代表、相關行政人員及教師代表，參與諮詢及推動宣導。 教育優質化：改善並充實高級中等學校資源，縮小城鄉差距，擴增優質高中職數量，吸引學生就近入學。 學習一貫化：透過統整與連貫之課程，國中小教育與高中職教育相互銜接，使學生之學習經驗與身心發展階段連結。 學習品質確保：強化國中學生學習成就評量機制，審視學校教學成效，以確保國中生素質。 七.目標 推動十二年國民基本教育的目標，係以國家、社會及學生個人多元角度之觀照，訂定總體目標與啟動準備階段具體目標，分述如下： 總體目標 充實高級中等學校資源，均衡區域與城鄉教育發展。 落實中學生性向探索與生涯輔導，引導多元適性升學或就業。 有效舒緩過度升學壓力，引導國中正常教學與五育均衡發展。 強化國中學生學習成就評量機制，以確保國中學生基本素質。 啟動準備階段具體目標(100年8月至103年7月) 就學率達99％以上。 免試入學率達75%以上。 就近入學率達95%以上。 全國優質高中職比率達80%以上。 落實國中適性輔導及學習成就評量機制。 普及宣導建立共識 全面實施階段具體目標(103年8月至109年7月) 免試入學率達85%以上。 就近入學率達98%以上。 全國優質高中職比率達95％以上 八.政策 在教育發展的軌跡中，從「基礎教育全民化」演變到「中等教育全民化」，再 轉換到「高等教育全民化」，進而發展到「終身教育全民化」，這些都是教育社會 之發展趨勢。基於「教育可以提升人力素質，有利國家社會發展」的前提，延長 國民教育年限成為我國長久以來的教育規劃目標，故自從1968年推動九年國民義 務教育後，歷經數任教育部長都曾提出不同形式的延長國民教育方案。 政府已經初步決定十二年國民教育辦理內涵為「免試、免費、非強迫」，並以 逐年完成為原則。本文研究者以參與政策規劃者身分，將參與整個十二年國民教 育辦理模式規劃之經過，規劃時的主要理念與主要關鍵爭論問題及規劃完成之政 策架構，包括十二年國民教育政策性質和定義、政策架構中的目標、入學方式、 學區劃分、學費等做一分析，最後並提出結論與建議，期望對未來推動十二年國 民教育政策有所啟示及助益。 關 九.會考成績「精熟」、「基礎」、「待加強