试析我国古代蒙养教育及其价值.pdfVIP

2010年12月 黑河学院学报 Dee．2010 OFHEIHEUNI诡rtSlTY V01．1No．4 第l卷第4期 JOURNAL 试析我国古代蒙养教育及其价值 刘颖1，马华2 (1．黔r学rg继续教育中心，黑龙江黑河164300；2．黑河市实验幼儿园，黑龙江黑河164300) 摘要：中国古代向来注重对儿童进行教育，在中国古代教育史上，私学教育始终占有重要的地位，尤其是蒙养阶段 的教育和教学。主要由私学教育来承担，这是中国古代教育的一个重要特点。通过对我国古代蒙养教育进行阐述和分 析。探索我国古代蒙养教育对我国现当代教育的作用及借鉴价值，对于新时期我国青少年儿童启蒙教育具有一定的借鉴 意义及价值。 关键词：中国古代；蒙养教育；现当代教学；借鉴意义 中图分类号：G629．299文献标志码：A 文章编号：1674—9499(2010)04—049一04 在中国古代教育史上，私学教育始终占有重 的村塾、冬学，学习内容也有扩充，除识字、习字 要的地位，尤其是蒙养阶段的教育和教学，主要 外，还学诗、作对，有时进行历史常识和典故的教 由私学教育来承担，这是中国古代教育的一个重 学。到元明时期，又在乡村组织中设立“社学” 要特点。 (是元明时期封建统治者为加强对广大农民的思 想控制，在乡村组织村社中设立的学校)，民间送 一、古代蒙养教育概述 幼童十五岁以下者读书。明代对社学更加重视， 多次由朝廷明令广设社学，讲习冠婚丧祭之礼。 中国古代向来注重对儿童进行教育，自儿童 但这些社学往往有名无实，在实际教育中影响 出生起就注意其道德的培养和知识的成长。中 不大。 国古代将“小学”教育阶段称为“蒙养”教育，一般 各地各类蒙学的人学年龄、学习内容以及教 是指8一15岁儿童的成长时期。当儿童智慧蒙开 学水平极不一致，这也是封建时代自给自足的自 之际及时施以正当的教育，也可以说用正当的教 然经济占主要地位的特点在教育上的反映。 育启迪儿童，使之健康成长。中国的蒙学在汉代 古代的蒙学在中国历史上延续数千年之久， 已基本成熟，到了宋代有了进一步发展，已逐步 一直没有多大变化，直到新中国成立后，才随着 推广到一般庶民子弟之中，除少数为贵族子弟特 半封建经济、政治制度的瓦解而最终退出历史 设的小学之外，多数由民间自办。富人请教师到 舞台。 家中教子弟的，称“教馆”或“坐馆”；教师在自己 家中设学的，称“家塾”和“私塾”；地方上出钱请 二、古代蒙养教育的内容、方法及特点 教师设学的，称“义塾”或“义学”。汉代的蒙学称 “书馆”，在“书馆”中任教的称“书师”。汉代的， (一)古代蒙养教育的内容 书馆以识字、习字为主，而对习字尤为重视，字写 蒙学阶段的教育内容，主要是进行初步的道 得不好就要受到惩罚。唐宋以后，随着封建社会 德行为训练和基本文化知识的教学，以识字、写 经济的发展和印刷术的发明、推广，蒙学教育得 字、读书、背书为主。在基本知识教学上特别注 到较大的发展。不仅有常年的蒙学，还有季节性 重学习态度的培养和学习习惯的养成，重视对基 收稿日期：2010一07—13 作者简介：刘颖(1964一)．女，黑龙江龙江人，教授，主要从事教育史、成人教育和比较教育研究；马华(1977一)，女，吉林怀德人